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文档简介

板书一例，教学一得李拴江在课堂教学的诸多要素中，板书起着重要的作用。板书工整，学生可感受到老师认真的态度，有很好的示范作用；字体端庄，能使学生感受到汉字的结构之美，激发学生写好字的兴趣；板书精要，能使学生对所学内容一目了然，易于提纲擎领地了解课文；板书形象生动，能使学生得到提醒和暗示，更加深入准确地理解内容，把握中心。在教学中，我历来重视板书的作用，下面就是这样一个例子。在教九册语文向命运挑战一文，第一课时时，为了让学生有效地自学课文，我出示了一组自学题。其中第二题是：细读课文，回答问题。课文写的是谁向命运挑战？他的命运怎么样？他为什么要向命运挑战？他是怎样向命运挑战的？结果如何？这五个问题是紧紧围绕题目这个中心提出来的，回答了这五个问题，就对课文有了比较全面的了解。自学要求提出后，学生通过自学，了解了课文，解决了问题。在检查自学效果时，我提问，学生回答。与此同时，我把学生回答的要点按计划一一写在黑板上预定的位置。写完后，我又用简笔画对板书作了形象化处理，形成了一个书画一体，具有概括性、启发性与形象性的，能给学生以深刻印象的板书设计，起到了良好的提醒与暗示作用。现将其附在文后，以供斟酌。这个板书设计是在教学实践中反复锤炼出来的，不仅较好地回答了前面提出的五个问题，而且每一个部分都含有深意。课题“向命运挑战”是导入新课时所写，是课文的中心，高居正中，如日中天。“霍金”竖写在左边，如一位巨人顶天立地。厄运如滚滚的乌云遮蔽了天空，前途关山阻隔，困难重重。为了使生命留下一点辉煌，或禁止有向命运挑战才有出路。他不仅坚强地活着，而且顽强地创造，最终获得成功，写出了伟大的科学著作时间简史，使自己的生命绽放光彩，人格得
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