《黄河及其治理》教学设计.doc

黄河及其治理一、 教材分析本人选用的是人民教育出版社八年级地理下册第二章内容：黄河及其治理。本部分教材主要围绕着对黄河的整体评价、黄河各河段的环境问题及治理方案的研讨而展开的。第一，本部分教材的重点是在黄河的环境问题与治理上，但从逐步树立辩证唯物主义观念和进行爱国主义教育的教育功能考虑，以图文结合的方式，从正反两个方面入手，介绍了黄河为中华民族发展所做出的巨大贡献及其带来的灾难，这部分内容不容忽视。第二，黄河上、中、下游水土流失问题及其产生的环境问题，是本部分教材的重点内容。第三，关于黄河各河段环境问题的治理，教材首先提出了形成原因的划分自然原因与人为原因；其次以黄河断流为例，提出了治理方案。引导学生探讨治理黄河流域其他环境问题的动机，并尝试提出合理的解决方案。二、 教学目标（1）知识目标：读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、上中下游的分界点。（2）能力目标：培养学生读图用图能力，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；能解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的基本方案，从而培养学生的创造性思维能力；提高学生收集整理分析地理信息的能力。（3）情感目标：通过黄河治理的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念；逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。三、 教学重点分析黄河为中华民族所做出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前所面临的问题，探究黄河治理方案。四、 教学难点运用有关资料和已有知识储备，探究黄河所产生问题的原因。五、 教学准备：PPT课件六、 教学方法：探究式教学七、 学生学法：分析、讨论、交流八、 课时安排：1课时教学主线设计：导入新课利用课件播放歌曲黄河大合唱，教师与学生合唱。导语：同学们，听着这首歌，一定会感到心潮澎湃，激情高昂吧，黄河作为我们的母亲河，不断地滋养着我们，但同时我们也在在诸多媒体上，看到“母亲河的灾难”，所以，同学们是不是和老师一样，想急切的了解、探究，解决这个问题呢？下面我们就一起来学习相关内容。讲授新课一：黄河的概况利用中国地形图及中国政区图，回答下列问题：1.黄河的源头位于什么省，发源于哪里，注入哪里？青海省、巴颜喀拉山、渤海、山东省2.黄河从上游至下游依次流经哪些省级行政单位，呈什么图形？青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，呈几字形。3.黄河依次流经哪些地形区？青藏高原、黄土高原、华北平原。4.黄河的上、中、下游是怎样划分的？上中游的分界线为河口；中下游的分界线为桃花峪。二：黄河的贡献举例说明黄河作为世界上古老的文明发祥地之一，为中华民族的发展做出了哪些贡献？教师利用多媒体适当根据学生反馈情况予以补充，主要体现灌溉、发电、旅游、中华文明的发祥地等方面。总结：历史上，黄河流域曾经长时期作为中国政治、经济和文化中心，被誉为孕育中华民族的摇篮。同时，一方面，长期以来黄河流域就存在洪水威胁、泥沙淤积等问题，近年来，又出现缺水断流、水污染等新的问题。历史上频繁的灾害，也使黄河被称为“中国的忧患”。三、黄河存在的问题1.依次展示图片“黄河的忧患”及表格“黄河断流长度和天数”，学生思考“黄河忧患在上、中、下游各有哪些表现？”学生得出问题的答案后，教师再设疑：说一说造成黄河忧患不断的自然和人为因素各有哪些？这些因素可能产生什么影响？这些因素之间有什么联系？2.课件演示黄河“地上河”的形成过程，要求学生说明下游“地上河”的形成与中游的水土流失有什么关系？“地上河”有什么危害？3.播放视频：凌汛发生的原因及地段。四、黄河治理的措施上游：荒漠化原因：气候干旱，过度放牧等治理措施：1.造林种草，退耕还林、还草 2.合理放牧中游：水土流失原因：流经黄土高原地区，流域面积较大；土质疏松；植被破坏严重；夏季多暴雨等治理措施：1.禁止破坏林草2.退耕还林、还草3.造林种草、打坝淤地4.修筑梯田、承包治理，从而保持水土5.修建大型水利枢纽工程，使治沙与防洪并举凌汛：上游的宁夏、内蒙古和下游山东境内的部分河段。原因：由低纬度流向高纬度，“上游”开冻早。（附以播放视频强化）治理措施：及时破冰，疏通河道等下游：地上河原因：河道变宽，流速变缓，泥沙堆积，夏季多暴雨等治理措施：1.加固大堤2.引黄淤灌3.疏通河道课后小结：黄河是中华民族的母亲河，她为中华民族的发展做出了巨大的贡献。但是，也存在着很多的忧患，所以治理黄河人人有责，保护母亲河是我们每个人义不容辞的责任。课后反思：初中阶段的学生，感性多于理性，在教学中发挥多媒体教学的优势，释放教师的激情，唤起学生的情感共鸣，在师生互动中教学得以顺利进行。本节课以“母亲河”的利弊为主线，各部分环环相扣。展示黄河奉献的典型图片给学生