(部编)人教2011课标版一年级上册小小的船第三课时.docx

教学设计方案课题名称：小小的船 姓名：沈春梅工作单位：潼南区柏梓小学学科年级：语文一年级教材版本：新人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧 妙地联系起来，诗歌共有两句，描绘了一幅有趣的夜景图月儿是停泊在天空中的小船，“我”坐在 “船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。文中出现 3 个“小小的船”，第一个 指的是真实的小船，第二、三个指的是弯弯的月亮。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）（三课时） 1、认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。 2、正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3、仿照例子，用简单的叠词说“XX的”字短语，积累“的”字短语。4、初步了解比喻句，并试着说一说。教学重点：会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。 5、 朗读课文，背诵课文，拓展比喻句练习说句子。教学难点： 读准“船、两”等生字的字音；会写横折 钩、竖弯钩 2 个笔画，掌握叠词xx的，在此基础上拓展比喻句练习说句子。教学准备：课件及常用教具、微课视频。学具准备：课本、作业本及铅笔。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）根据教材内容和学生的认知水平，本节课我设计了以下几个教学过程： (三课时）（一）再读课文：教师范读、教读。体验诵读，体会诗歌的韵律美；在学习课文的同时加深生字、词语的学习。背诵课文。（二）巩固叠词“xx的”短语练习说句子。（三）动口、动脑、动手，拓展训练：初识比喻句，并试着说说比喻句。（四）总结该次课，布置课后思考作业。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）教学过程：（一）谈话引入。1、谈话导入。同学们，前面我们学习了小小的船这篇课文，孩子们还记得吗？你们能说出课文里的船究竟指的是什么吗？（出示课题幻灯片） 生答：记得.船指的是月儿。2、 师：那么今天老师就要来看看孩子们是不是都学会了这篇课文？（出示课文幻灯片） 教师板书课题 小小的船（二）实际操作，学习课文。1、初识课文。 师：现在就请孩子们一起来听听这篇美丽的诗歌吧！请孩子们在心里默默的跟着读一读吧。（播放课文录音） 生：听录音，默读。2、 边读边想边写 师：看黑板我们一起来读一次课文，跟着老师一起来读一读，孩子们要注意了：读准每个字哦！做到眼、手、口三到哦！ 生答：跟读 师：我们前面学过的生字宝宝有哪些，在课文中圈出来，再自己小声的读两遍。师：现在我们来分组比赛一下，看看哪一组的孩子们读得最洪亮、最准确、最优美！（分组读）师：孩子们觉得哪一组最棒呀！生： .师：下面我们来比一比有没有谁能背诵这篇课文呢？生：反馈（师及时评价、鼓励）师：我们全班一起来背诵一下这篇课文好不好？生：反馈，背诵课文。师：孩子们真棒！上一次课我们还学习了用XX的这样的叠词来形容事物，孩子们还记得吗？你们回家都找到了哪些东西可以用XX的来说的，分享一下吧！生：反馈（检查课后作业）师：孩子们真厉害！找到了这么多。那么这节老师还要告诉大家另外一种形容事物的方式，我们一起来看看吧！（出示微课视频比喻） 板书 小小的船 大大的西瓜 白白的云朵._像 （比喻句） （五）全课小结，拓展试着说比喻句。今天这节课同学们学得开心吗？其实在我们的生活中，经常会遇到很多美好的事物，我们都可以用叠词和比喻句去形容和表达它们。希望孩子们在生活中多去运用它们。回家后就试试吧？还可以把你觉得说得好的句子词语写下来，不会写的字可以用拼音，和同学们分享吧！五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图用PPT课件展示课题。教师教读、复习字词再读课文。二）用PPT课件展示课文、放教学录音，再读课文（齐读）背诵课文（齐背）。二）复习叠词的说话训练。（出示幻灯片） 三）拓展训练比喻句的练习。（出示微课视频比喻）四）用PPT课件展示小结课堂活动的题目认真看、认真模仿、认真读。学生动脑、动口积极参与认真学习 认真看，积极动脑参与练习。 巩固字词背诵课文。寻找生活中我们可以用到的叠词形容哪些食物。（联系生活实际）课后，生活中可以正确使用比喻句，来说话练习。六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）评价内容：1、学生参与的积极态度，情意表现。2、操作能力和协作的评价3、观察和归纳能力评价。4、教师评价。评价方法;1、学生参与的积极态度，情意表现:根据参与情况，学习效果等方面，采用自主和互评。