安恩和奶牛.doc

安恩和奶牛教学目标一、 通过阅读作品，了解故事主人公关怀动物，重视它们生命需求的善良感情。二、 复述故事，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。三、 学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。教学重点一、通过阅读作品，了解故事主人公关怀动物，重视它们生命需求的善良感情。二、学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。教学难点：学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。教学安排：两课时第一课时教学目标：理清小说结构，初步了解故事主人公的人物形象。学习小说描写的方法以及对人物形象的作用。教学重点：了解故事主人公关怀动物，重视它们生命需求的善良感情。教学难点：学习小说描写的方法以及对人物形象的作用。教学过程：一、 导入安恩和奶牛选自20世纪外国文学作品选，作者约翰尼斯延森，丹麦（国籍）的小说家、诗人，代表作漫长的旅途。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。它的三要素是人物、环境、情节。二、生字词三、检查复述作业四、用简洁的语言概括故事内容（要理清情节的开端、发展和高潮）。 五、本文按照情节的发展可分为两部分，请说说各讲了什么内容。第一部分（1 2） 描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。第二部分（3 19 ）集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相。六、研读课文第一部分，初步了解人物形象。1第一小节对人物主要用了怎样的描写方法？从这些描写中可看出安恩是个怎样的人呢？衣着（突出“可是很干净”，“皮面却抹了油，擦得锃亮”）不太富裕，但勤劳、干净，过得有尊严（朗读有关文字）动作、神态：“那起舞”“她竖声”“不时牲口”安详，沉静（朗读有关文字）2第一小节中有对周围环境（社会）的描写，这个描写有什么作用呢？嘈杂的环境反衬安恩的沉静和安详（朗读有关文字）3第二小节主要是对牛的描写，找出对奶牛描写的相关语句，并说说这是一条怎样的牛。“已经上了年纪” 年老“毛色鲜亮，连半根杂毛也没有”“那黑白相间的美丽的牛角上点缀着几条环状的花纹” 美丽“浑圆的乳房胀得鼓鼓的，软绵绵，毛茸茸地垂在肚皮底下” 健康结实总之，是一头高贵的纯粹良种另外，“那头偎倚蹭（亲昵的动作）神情厌烦（是作者的猜测，也许是不习惯市场的嘈杂，也许是想回到宁静的农舍）”安恩很爱牛，把牛照顾的很好，跟牛很亲近七、小说开始就点明“她牵着那条孤独的奶牛悄悄地站在一边”，从这一句可以看出，安恩不太像做买卖的人，同时，她并没有炫耀她的奶牛。那么，她为什么来到集市上呢？下一节课来讨论。八、布置作业：生字词，解释各两遍第二课时教学目标一、了解故事主人公关怀动物，重视它们生命需求的善良感情。二、体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。三、人物描写对刻画人物性格和表现主题的关系。教学重点一、了解故事主人公关怀动物，重视它们生命需求的善良感情。二、人物描写对刻画人物性格和表现主题的关系。教学难点：学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。教学过程一、 回顾二、1学生自读课文的第二部分，想一想，对于文中几次写了买牛的人，他们的形象分别是怎样的？安恩对他们的态度有怎么的微妙变化？（1）买主不同的形象：商人：礼貌、精明（“挑剔”“锱铢必较”）屠夫：精明、傲慢、无礼（“摸”“敲”“喂”）另一个人：死乞白赖有详有略，侧面烘托了安恩对奶牛的爱恋。（2）她的态度是拒绝。从谦恭（为了表示谦恭）（因为问话的人对她和奶牛较有礼貌）到不屑（不屑地斜视）（因为屠夫“身穿血迹斑驳的罩衫”，“用他的藤杖敲了敲牛角”）到坚定的拒绝（非常坚定的口气）（哪怕是再高的价钱）直接表现出安恩对奶牛的爱怜。2在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问。最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。请你揣摩一下其中的语气。先是疑问，后是猜测，最后不满、愤怒，语气越来越强烈。3被质疑、责难的安恩为什么还坚持不卖奶牛呢？奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待（尤其是三个“我们”）。安恩对奶牛爱怜、尊重，重视它们的生命需求，从中我们也可以看到安恩的淳朴和慈爱！4.你如何看待安恩把牛带到集市上让它与同类相聚的举动？物以类聚，人以群分，能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。这是一位农家老奶奶的智慧，是一种积极的生活的态度。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面，这样才能真正实现人与动物的和谐。三、写作特色1设置悬念，巧妙构思，卒章显志。一个年迈的老妇人，牵着一头成熟健壮的奶牛到牲口市场，神态悠闲，还打毛线袜，对牲口交易没兴趣；面对购买者，老妇人爱理不理，拒不出售为什么？直到最后，面对众人的议论和指责，老妇人才道出真相：怕牛孤单，来集市不是为了做生意，而是想让牛与同类相聚散心。构思巧妙，结尾揭谜，可谓匠心独运，发人深思。2描写生动，细微传神。无论是肖像。语言。动作还是神态描写，都抓住了人物的特征，体现出不同人物的特点。如文章第一段写老妇人，重点抓住了她的衣着，写她的蓝裙、披肩、毛巾、木屐，都是为了体现她的贫穷。一个贫穷的老妇人牵着牛到牲口市场，让人自然想到要卖牲口。（3）怎样设置悬念？悬念，在古典小说里被称为“扣子”或“关子”，即设置疑团，不作解答，以唤起读者“穷根究底”的想法和心理，借以激发读者的阅读兴趣。悬念法一般用于叙事性作文中。悬念的设置一般要有三个环节：第一是要提出悬而未解的问题，设置谜面，把读者置于悬念之中；第二是利用“悬”而有“念”的心理，使读者产生急切求解的心理；第三是拨开密布在读者心头的疑云，即解决矛盾，揭示谜底，让读者获得心理上的满足。（4）怎样使人物形象丰满，个性鲜明？首先，综合描写现丰满。就是综合运用肖像、语言、行动、心理等描写手段，对人物进行全面的反映。其次，立体描写塑丰满。就是在表现人物特点时，不是概念化、脸谱化地写，而是写出人物的丰富性和复杂性，写出生活中有血有肉的人。再次，历时变化显丰满。就是写出人物的心灵变化过程，而不是只表面静止地表现一个时间点。这样，就可以动态地表现人物的性格层次。五、 作业：1.对安恩的一番表白，集市上的人会有什么样的反映呢？想像一下！（400字）2.理解下列词语在文中的作用。（1）“孤独”，是全文的文眼，为下文写安恩怕它孤独而牵它出来散心埋下伏笔。（2）“翩然起舞”，拟人，生动形象地写出老妇人动作的娴熟，突出了她的勤劳，也从侧面写出了老妇人对生活的热爱。（3）“依偎”“蹭”用拟人化的手法写奶牛的姿势及神态，写出了奶牛对安恩的依恋，写出了她们之间的和谐关系。（4）“窘迫不安”，表现了安恩内心的善良，为给周围的人造成麻烦和误解而感到内疚。（5）“惶惑”“踌躇不决”“依恋”“盯着”动作和神态，写出那个商人对牛的喜爱和买不到牛的失望板书1.本文通过记叙老妇人安恩