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文档简介

四边形教学内容分析 单元内容调整：本次教材修订，将实验教材“四边形”单元的内容和出现的位置进行了调整。第一，调整教学内容，并将单元的名称改为“长方形和正方形”，删去“四边形分类”的内容。将“直观认识平行四边形”内容前移至一年级下册“认识图形（二）”；增加“长方形和正方形的各部分名称和特征”的内容，让学生在一年级直观认识图形的基础上进一步认识长、正方形的特征，为后面学习长、正方形的周长和面积打好基础；最后还增加利用所掌握的长、正方形知识“解决问题”的内容，在解决问题的过程中进一步体会图形特征以及与周长之间的关系。经过这样的调整，使知识出现的顺序更具逻辑性和严密性，便于学生形成良好的知识结构。第二，将这一单元从“多位数乘一位数”之前移到了它之后。因为这一单元中要学习长、正方形的周长，其中计算周长的题目，特别是联系实际的计算题目，往往涉及多位数乘一位数。这个单元的调整，不仅使设计习题的范围加大，也给教师教学和联系实际出题带来方便，为学生探索解决有关长、正方形周长的实际问题提供了更丰富的素材。单元教学目标：1、通过观察、操作等活动，使学生认识四边形，进一步认识长方形、正方形的特征。2、结合实例使学生知道周长的含义，能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。3、使学生能根据长方形、正方形的周长公式，解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系。4、通过多种活动，发展学生的空间观念和推理能力。单元内容安排：1、教学内容和作用长方形和正方形是最基本的平面几何图形。它们的形状比较简单，特征比较明显，应用也十分广泛。正方形是表示面积单位的形状，而长方形面积的计算方法则是其他平面几何图形计算方法的基础，所以这部分内容的教学十分重要。小学生的年龄特征，决定了他们对图形的识别活动，处于由以依据表象为主的直观辨认水平，逐步向以依据特征为主的初级概念判断水平发展。本套教材对长方形和正方形的认识分三次编排，具体编排如下表：册次单元主要内容一下1.认识图形（二）直观认识长、正方形，能够辨认和区分三上7. 长方形和正方形从边和角的角度认识长、正方形的特征四上5.平行四边形和梯形从与平行四边形的关系角度进一步认识长、正方形本单元是在学生直观认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的基础上教学的。通过这部分内容的学习，使学生进一步认识四边形、长方形和正方形的特征，了解周长的含义，掌握长方形和正方形周长计算方法；为进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。具体内容的编排结构如下：长方形和正方形四边形四边形的初步认识例1长方形、正方形的特征例2周长周长的含义例3长方形、正方形的周长计算例4解决实际问题例52、教材编排特点（1）注重让学生通过自
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