《自己去吧》教学设计(三水西南中心小学李美贞）.doc

自己去吧教学设计 三水区西南街道中心小学 李美贞第二课时一、 学习目标1、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、 了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不要依赖父母，自己学会生活的本领。二、 教学的重点、难点重点：正确、流利地朗读课文。难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。三、 教具的准备四、 教学过程（一）、巩固识字上一节课，我们已经把这一课的生字学了，你们还记得它们吗？现在我们来玩一个转盘游戏，指针指到哪个词语，你就把它读出来，看谁反应最快。（二）、情景导入小朋友们真棒，都把这些词语记住了，为了奖励你们，何老师带你们去美丽的山村去看看吧。（演示课件画面一：美丽山村图）教师讲述：有一个小山村，景色好美呀！（演示课件画面二：课文第二幅插图） 教师继续讲述：在山的另一边有一只小鹰正在和妈妈说话呢。在说些什么呢？请同学们打开课本，从课文的第二自然段中去找一找。（贴小鹰图）（三）、朗读感悟1、 学习课文第二自然段（1）、学生自读课文第二自然段，找出小鹰和妈妈的对话。（2）、再次读读小鹰的话，想一想，从小鹰的话中你读出了什么，然后在小组内说说议议，一会在全班交流。（3）、谁来读？把小鹰这种想飞得高些、远些，但又有点担心的心情读出来。（4）、朗读、互评。（5）、读妈妈说的话。（6）、妈妈让小鹰自己去看山那边的风景，可急坏了一旁的麻雀大婶，她说：（演示课件三：麻雀的画外音）“你疯了，山那么高，路那么远，如果孩子半路出了问题怎么班呢？要知道，你只有那么一个孩子呀！我就从来不让我的孩子单独干点什么，他要我帮他，我都会答应。我多爱我的孩子呀！” （7）、小朋友们，对于这两为妈妈，你们更喜欢谁呢？为什么？和同桌的伙伴讨论讨论。（8）、反馈。（9）、如果你是鹰妈妈，你会怎么说才能让麻雀大婶赞同自己的做法？（10）、指导朗读妈妈的话，读出鼓励的语气。（11）、小鹰听了妈妈的话后，是怎样练习本领的？会遇到什么困难呢？怎样克服？（板书|：自己学会飞翔）（12）、假如你是小鹰，本领练成后，你的心情怎样？会怎么说？2、 导入第一自然段小鹰到了山的那一边，山的那一边风景很美，他看到了什么风景呢？（演示课件画面一：美丽的山村画）根据学生的回答，随机点击出示：（）的小山村 （）的小溪（）的草地 （）的野花（）的树 （）的青山你能用上这些词语，连起来说说美丽的小山村事实很么样的吗？3、学习课文第一自然段（1）、正当小鹰欣赏着小山村的美丽风景时，小溪边传来了小鸭和妈妈的说话声，他们在说些什么呢？请小朋友读读课文第一自然段，找一找。（贴小鸭图）（课件画面四：课文第一幅插图）（2）反馈。（3）你从鸭子的话中读出了什么？应该怎样读？鸭妈妈的话又该怎样读？（4）根据自己的理解读一读小鸭和妈妈的对话。指名读。（三）、总结延伸1、分角色朗读课文，思考问题 师：下面，我们来分角色读文，并说说你喜欢文中的谁？生：我喜欢小鸭、小鹰，因为它们能自己克服困难，学会本领。生：我很喜欢它们的妈妈，因为它们的妈妈对它们的孩子不娇惯、不放纵，让它们自己去面对困难，尝试自己学会本领。2、延伸活动小鸭、小鹰这么能干自己学会了本领，那我们的小朋友最近学会了什么？是怎样学会的呢？（学生回答）教师小结：你们可真了不起，也呢感像小鸭和小鹰一样自己做事，老师真佩服你们！那学了这篇课文，你想对你爸爸妈妈说点什么呢？想对自己说点什么呢？（预设：我对妈妈说“妈妈，请你相信我，我已经长大了，我自己的事情自己能做！”我对自己说：“小鸭、小鹰是我的耪样，我要向他们学习！”）