(部编)人教2011课标版一年级上册《江南》教学设计..docx

部编本义务教育教科书语文一年级上册阅读第3课江南（第1课时）设计者：东阳市横店小学教育集团南上湖校区 董赛君 【正文】一、教材分析这是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。全诗前两行描写了江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，使采莲人不禁发出热烈的赞叹。后五行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕荷叶四面游动的动人画面。“戏”字写出了鱼在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。这里写“鱼”，却不由得让人联想到采莲人和戏水的鱼儿一样，划着小船在莲叶间穿行，互相追逐嬉戏。采莲人划船之娴熟，船行之轻快，身姿之轻盈，心情之欢快，就不难想象了。这是多么秀丽的江南风光！诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述，来表达人们采莲时的愉快心情。连用了 5 个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使得全诗节奏变得轻快愉悦，更能表现鱼的灵动和采莲人的快乐。本课以传统水墨画配图，整个画面，花青中略带墨韵，色彩清新，格调高雅，正所谓 “水墨江南”。寥寥几笔的三两片荷叶，疏密结合、高低错落的构图，把莲叶茂密的样子表达得淋漓尽致。这正是中国画笔墨以少胜多的代表。最后，那几条简笔画成的鱼儿，形象稚拙中不失灵动，使整个画面灵气十足。作为一年级的孩子，对于古诗并不陌生。有的孩子在入学前已有背诵过许多的古诗。但他们对于古诗是没有概念，没有建构的，只是单纯的停留在背诵上。因此，作为古诗教学的起始年级，作为古诗教学的起始课，老师必须交给孩子一些古诗的知识。为了让孩子们对古诗学习产生兴趣，教师在上课时应充分创设情境，通过多渠道、多手段达到预期目标。二、教学目标1. 认识“江、南”等9个生字，学习两个新偏旁“氵”“艹”。2. 能正确朗读古诗，背诵古诗。3. 能试着用上古诗句式，自己创编几句。4. 初步学会用多种形式的朗读，体会采莲的快乐，初步感受古诗的韵味。三、教学准备学习准备：语文书、铅笔盒、发言桶教师的教学准备：课件、生字卡片教学环境的设计与布置：校报告厅教具的设计和准备：头饰四、教学过程课前谈话：孩子们，暑假的时候，咱们边上的屋基丘村举办了一场荷花节，有小朋友去看过吗？说说你看到的。一、谈话导入 （一）板书揭题1.小朋友们，今天我们要学习的课文也跟莲花有关哦！让我们一起来读一读课题。（板书）（二）认识江南1.介绍江南地域江南啊就是长江中下游以南的地区，我们横店就属于江南的一部分哦！2.欣赏江南风光老师啊，还为大家带来了一组江南风景图，我们一起来看看！你发现了什么？3.小结，认识三点水对啊，这里鱼多，米多，被称为鱼米之乡，生活在江南的人们是幸福的；这里船多，桥多，水多，被称为江南水乡，所以我们江南的江字是三点水。这可是今天我们要学习的一个新偏旁，请小朋友们看老师写一写。 你知道三点水是从哪来的吗？对呀，它就是从水字演变而来，像湖、河、海等等跟水有关的字，都是三点水哦！我们再一起喊喊它的名字。（三）介绍汉乐府孩子们，刚刚我们欣赏图片的时候，就发现了江南很美很美，古时候的人们就创作了一首乐府诗来赞美它。这乐府诗，是几千年前的秦朝设立的一个机构，如果说年龄，那就是已经是几千岁了。他们呀经常到民间去收集歌谣用来配乐，用我们现在的话来说，这就是收集歌词唱成歌曲！到了汉朝以后，这个部门发展到了鼎盛时期，人们把那以后的可以读又可以唱的诗都归类为汉乐府，它成为了古时候的一种文体。二、初读感知（一）初读课文，出示阅读要求1.今天我们要学习这首几千年前古人写的诗，你们敢来挑战一下吗？2.让我们翻开语文书去读读吧！自读课文，要求：1.把古诗读2遍；2.对照生字表，把里面的9个生字在古诗中圈出来。（二）检查生字词1.核对圈出的生字2.带拼音在诗歌中跟读（1）“采”（出示图片认识演变过程）（2）莲（出示莲蓬、莲叶，学习草字头，板书）3.去拼音，整体认读跳出古诗，你还认识吗？全班齐读，同桌读一读；（三）检查古诗朗读1.读古诗（指名读、小组读、齐读）三、学习古诗第一句1.齐读第一句古诗咱们已经能够读正确了，诗人笔下的江南描写的是怎样的情景呢？当时又是怎样的心情呢？那让我们一起先来读读第一句吧！2.想象理解句子描绘的情景孩子们这句话是在写江南的什么呀？孩子们，这个莲叶就是我们现在说的荷叶。（1）看图说画面（出示莲叶图）看，夏天的莲叶塘里是这样的，你看到了什么呀？（2）小结刚刚你们所说的，古人用一个词就说出来了，这就是何田田。3.指导朗读“何田田”孩子们，你们能把莲叶的多读出来吗？自己先试试。（1）指名读。（2）指导朗读，范读。（3）齐读。（4）小结这么多的莲叶，如果当时你在那里，你想说什么呀？（板书：美）那让我们美美地来读一读。4.指导朗读第一句话你瞧！那么多的莲叶，那么多的莲蓬，难怪诗人一开始就说（出示第一句话）（1） 齐读（2） 想象朗读闭上眼睛，此时你的就身处莲花池，在你的眼前有大片碧绿碧绿的莲叶，莲叶间藏着粉嫩嫩的莲花，颗粒饱满的莲蓬。一阵微风吹过，莲叶、莲花、莲蓬都摇摇身子向你打招呼 四、学习古诗第二三句，体会快乐（一）学习后两句话1.齐读后两句话哇！江南的荷塘真美啊，连鱼儿也忍不住过来了呢！你看！2.想象画面你看到鱼儿在水里干什么呀？3.抓住关键词“戏”古诗中的哪个字告诉你的呀？（戏）这个戏，是什么意思呀？（游戏、嬉戏），那鱼儿们是怎么在水里嬉戏的？（一会儿游到东，一会儿.）它们的心情怎么样？（板书：乐）4.指导朗读（1）指名读（2）范读（3）带动作读（二）感受古诗韵律美1.想象其他动物荷叶塘里，鱼儿们都玩得很快乐，那除了鱼儿，还会有什么动物呀？（提醒一个字，带入读一读）哟，小青蛙来啦，你来莲叶间戏一戏吧！2.质疑知道老师刚刚为什么一定让你们用一个字说动物吗？3.小结古代的诗歌都是有字数要求的，这里是5个字，所以只能用一个字来代表动物哦！（三）配乐齐读江南夏天的莲叶塘就是那么的快乐，难怪作者把它写成了一首诗，让我们一起再把整首诗读一读!五、扩展吟诵（一）简单了解吟诵1.老师范唱其实啊，这首诗不仅可以读，还可以唱，想听吗？2.跟唱3.了解汉乐府中的相和歌。咱们的汉乐府诗有12类，今天学习的江南是其中的相和歌辞，就是一人领唱，众人和。让我们一起合作来试试吧！4.介绍其他吟诵方式（