人教2011版小学数学四年级四则运算《括号》教学设计 袁海锋.doc

括号教学设计（新授课）教材来源：小学四年级数学教科书/人民教育出版社内容来源：小学四年级数学下册第一单元课 时：共1课时主 题：含括号的混合运算的顺序授课对象：四年级学生设 计 者：袁海锋/新密市实验小学目标确定的依据1.课程标准相关要求 掌握必要的运算技能。2.教材分析本单元在整理教学混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。 3、学情分析四则运算的顺序，学生在前几册教材中，已经有了较多的接触，积累了丰富的感性认识并掌握了相应的基础知识和技能。在此基础上，对整数四则运算的意义和关系进行抽象、概括，使学生对每种运算的认识从感性上升到理性。小括号学生也有了一定的了解，本节课主要通过体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有“小括号”和“中括号”的三步题目。学习目标1通过体会“小括号”和“中括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有“小括号”和“中括号”的三步题目。2、会列综合算式解答有关的实际问题。评价任务任务1：创设情境，提出问题激发学习兴趣。任务2：通过练习，会计算带有“小括号”和“中括号”的题目。教学过程教学环节学生的学教师的教评价要点环节一课前练习创境激趣直接在练习本上写出下面各题的得数。146 8016 453 62565409 9018（15822）3750（2015） 这里有一些两步计算的式题，如果既有乘、除法，又有加、减法，我们应该先算什么，再算什么?请大家试着标出来。在混合运算中我们要先算乘、除法，后算加、减法。这是我们已经学过的知识。今天我们继续来研究与计算顺序有关的知识。在课的开始，引导学生自主提出数学问题，在激发学生研究兴趣的同时，引出研究问题。环节二合作交流探究新知预设：1.生：加法、减法、乘法、除法(指一名学生回答)2.（1）7230 （2）175254（3）4046 （4）48182(指四名学生分别回答这四道题)3.学生尝试，教师巡视，指名回答。要先算小括号里面的。4.学生独立在练习本上完成，并指名说出运算顺序。96（124）29616262125.学生尝试，教师巡视，指名回答。96（124）2 96 162 9632 31.师：我们目前学过哪几种运算？(出示课件）2.说说下面各题的运算顺序，并计算。（1）7230 （2）175254（3）4046 （4）481823.出示:961242问题：(1). 说一说这道题的运算顺序。(2). 如果变成96（124）2，运算顺序怎样？(3). 先说一说运算的顺序，再计算。4.出示：96（124）2说出运算顺序并计算。5.96（124）2 这都题与前面的题有什么不同？又该怎样算呢？6.小结：一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。小学阶段的数学学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。通过学生对问题的解决，逐步体会含有中括号运算的顺序，并抽象总结为概括性的语言，在此过程中逐步完善学生的认知，培养学生的抽象概括能力。环节三巩固应用拓展提高1 基础练习。P9做一做先说一说下面各题的运算顺序，再计算。（1）360（70-416）（2）158-（27+54）9学生独立在练习本上完成，并指名说出运算顺序。2学生了解括号3学生独立在练习本上完成，并指名说出综合算式。320(128+147)253520(92043873)34314844发散练习根据运算顺序添上小括号或中括号。（学生独立在练习本上完成，并指名回答。）（1）3280040025 先减再乘最后除。32（800400）25（2）3280040025 先除再减最后乘。32（80040025）（3）3280040025 先减再除最后乘。32 （800400）25 1.先说一说下面各题的运算顺序，再计算。360（70416）158（2754）92 你知道吗？出示数学小知识，了解括号。3. 按照顺序计算，并填写下面的 ，然后列出综合算式。4根据运算顺序添上小括号或中括号 （1）3280040025 先减再乘最后除。 （2）3280040025 先除再减最后乘。 （3）3280040025 先减再除最后乘。能正确熟练地进行含有括号