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文档简介

回声 教学设计教学目标1、认识“纹、碰、圈、呱、返”5个生字，会写“游、倒”两个绳子！2、学习语气词，并会运用语气词说话教学重点：了解语气词，并学会运用语气词说话教学难点：运用语气词说话教学准备：生字词卡片教学过程 一、引出回声1、出示第一自然段，指名学生读！2、齐读3、揭题回声，读题师：这么美得景色引来了小青蛙和他的妈妈，就在这个桥洞底下，小青蛙还发现了一件有趣的事！这有趣的事就藏在我们今天要学的回声里二、初知回声1、自由读2、出示难读的带生字的句子1、她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。2、你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。（1） 自由读（2） 指名读齐读（出示生字卡片）碰（碰到）用手碰碰你的同桌 返（返回）圈（一圈圈）纹（波纹）出示花纹图，斑纹图，指名学生读！师：你还见过什么纹？（3） 去拼音指名读句子齐读3、 玩回声1、 这回声多好玩啊！接下来请你们去读读2、3段，好吗？师：第二段中有几只小青蛙在对话？拿起笔用横线把看得见的小青蛙的话划出来，用波浪线把看不见的小青蛙说的话的内容划出来！2、 反馈划线句子，与学生校对3、 出示：呱 指名读师：青蛙叫的是呱呱呱，你还知道哪些动物是怎么叫的？（汪汪汪、喵喵喵、咩咩咩、唧唧）像这些表示动物声音的词叫拟声词！4、 同桌合作读对话5、 谈发现（话都是一样，标点符号也就是说他们说话的语气也是一样的，节奏一样）6、师生合作：那我们来合作一下，我来当当那只看得见的小青蛙，你们当那只看不见的！仔细听哦，你要跟我学得一模一样，指名生读！8、 孩子们，如果你就是那只看得见的小青蛙，听到有人在跟你学说话，你会怎么想？9、 出示：小青蛙奇怪极了，她问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙把？他在学我说话哩。”谁来读读这句话！指名读！（3-4）11、老师也想来读读？（少掉哩）你发现了？去掉好不好？为什么？是呀，这样的能够帮助读出奇怪的语气，像这样的词我们叫他语气词！12、 像这样的语气词课文中还有很多哦？（出示）指名读像这样的语气词，你还知道？13、你能不能用上这些语气词来说说！她还会奇怪的怎么说呢？你能不能用上语气词问问妈妈？师：孩子们，要想加强语气，就在句子末尾加上这些语气词！13、 出示句子，齐读（奇怪极了的句子）师：孩子们，看，加上哩，马上就加强了语气，真好！后来小青蛙在妈妈的帮助下，知道了原来这就是回声在桥洞里小青蛙不仅感到快乐，还学到了很多知识，咱们下节课学习回声的知识！
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