五数下册《课程纲要》分享课导学案.doc

内 容五年级下册数学课程纲要分享课课 型分享课设 计 人柴李红 范忠义 赵继红 陈阳明审 批 人柴李红学习目标1、在老师的引导下，通过自主阅读、共同交流等方式初步感知本学期所学的主要内容，需要达到的目标，在师生共同讨论和商议下会对本学期的评价发表自己合理的见解，同时发展学生的自学能力，激发学生学习数学的好奇心和求知欲。2、通过共同分享所制定的评价方法，激发学生自主学习的积极性和主动性。学习重点了解本学期学习内容和评价方法。学习难点通过分享课程纲要明确学习目标。导学方法谈话法、引导法、自主阅读、共同交流学前准备1、小学数学五年级下册课程纲要2、课件3、本册数学课本学 习 过 程一、谈话导入，激发兴趣亲爱的同学们，快乐的暑假已经结束，在新学期的第一天老师就给大家带来了一个神秘的礼物，现在就让我们一起打开它五年级上册数学课程纲要，今天就让它先带领我们一起走进知识的海洋。二、自主合作，了解学习内容（一）了解全册书内容安排请同学们请出我们的成长伙伴新书，就是这本薄薄的书，将陪伴我们整整一个学期，下面就让我们一起来欣赏一下它。首先从目录上你知道本册书有几个单元？我们都学习什么吗？请同学们大声读出来。这七个单元分布在四个领域中。（二）了解每一单元主要内容和知识点每一单元都会告诉我们什么秘密呢？想知道吗？1、四人为一小组，商议选取任意一个单元进行讨论、交流：本单元我们主要学习什么？掌握哪些知识？适当举例说明。2、小组代表自主汇报，其他成员补充，汇报哪一单元，出示哪一单元，对理解完整深入的小组进行表扬，最后老师和学生一起总结完善各单元的知识点。3、通过大家激烈的讨论和交流，你认为我们应该重点学习哪些单元的知识呢？哪些知识最有挑战性？了解重难点内容。4、再次讨论后汇报，其他同学自主补充。其中小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容；难点是小数乘除法算理的理解表述和多边形面积公式的推导。同学们，在大家的共同学习和帮助下，我们对本学期的学习内容已经了如指掌，觉得自己棒吗？鼓励一下。同学们，如果学习上没有了导航，我们就失去了前进的方向，下面就让我们一起来看看引领我们前进的航标是什么？出示学习目标。三、自主阅读，了解学习目标1、在实际情境中，体会小数乘除法的意义，会估算；通过自主探索与交流，会对小数乘法和除法中的算理做出合理的解释，形成正确的计算方法，正确进行计算，会利用计算器探索规律，会根据实际情况灵活解决生活中的简单问题，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。2、通过看一看、说一说、拼一拼、摆一摆等活动，经历观察的过程，发现从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状，同时养成空间想像和推理能力。3、在具体情境中会用字母表示数，学过的运算定律、计算公式以及常见的数量关系，在观察、操作、交流中理解等式的性质，会用等式的性质解简易方程（如3x25，2xx3）；初步学会列方程解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的联系，提高根据具体情况，灵活选择方法的意识和能力。4、会利用方格纸和割补、拼摆等方法，推导平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，会用语言描述、用字母表示其计算公式，能利用公式正确计算平行四边形、三角形和梯形的面积，并解决生活中的简单问题。5、在活动中体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用；根据数据的具体情况，用自己的语言表述中位数的含义，会求一组数据的中位数。6、在“量一量找规律，铺一铺”活动中，通过动手操作能找出事物之间的内在规律，激发学生学习数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，在提高动手实践能力的同时，学会与他人合作交流，发展学生的空间观念、归纳推理的思维能力、欣赏美的意识。7、依据生活实例，通过观察、比较、猜测、交流探索出数字编码的简单方法，学会用数进行编码，进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，发展应用意识和实践能力，同时提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。四、交流评价，激发积极性有了目标，我们就有了前进的动力，在学习的道路上只要你肯付出、肯努力，你的点滴进步大家都会看在眼里，记在心里。就让评价来证明我们吧。1、出示评价方案边介绍边商议。2、先交流整体原则，然后逐项实施：（一）数学学习习惯评价1、课堂表现评价：（1）听讲：一周之内能做到：集中注意力，认真听老师和同学的发言，不做小动作，加1分。（2）发言：结合学校开展的班级课堂文化要求，发言积极且能主动使用课堂提示语提出问题，提问有新意或解决问题的方法与众不同，加1分。（3）合作交流：能积极参与问题的讨论，每次都发言，能指出小组同学学习中的优点和不足，别人学习有困难时能主动提供帮助。由小组长记录并评价，组员监督，一周记录5次优，加1分。2、作业评价：正确率（全正确为优、错1道为良、2道以上为努力）+书写（干净工整为A，其余为B，字迹潦草重做）（1）课堂作业：学生先自评，师再评，根据结果进行一周总评。评价办法：一次优A加1分，组长记录，一周一公示，一月一汇总（2）家庭作业：每次都写上自我评价和家长评价，以家长评价为准。评价办法：全对一次加1分，组长记录，一周一公示，一月一汇总。以上所有项目一月一评比，分别评出当月“守纪星”、“积极发言星”、“合作交流星”、“认真完成作业星”，同时颁发喜报，拍照上墙，所有评比结果作为学期终端综合评价的一部分。（二）基础知识的掌握和基本技能评价1、计算能力：口算、估算、笔算（1）课堂上口算：学生互评每天利用课前两分钟时间 ，训练6道直接写得数，同桌互评，全对加1分，组长记录，一周一汇总，一月一评价，每月评出“口算小能手”，颁发喜报。（2）笔算：师评另外，每天的课堂作业至少含两道计算题，隔天的家庭作业至少含3道计算，每次全对加1分，错误的先写出原因再纠正，组长记录，一周一汇总，一月一评价，每月评出“家庭作业之星”，颁发喜报。2、解决问题能力（1）抓好辅导我们利用每天中午辅导的时间，解决一道实际问题，采用学生独立完成、小组评价或全班集体评价的方式进行。评价办法：全对一次加1分。 （2）与课堂教学相结合解决问题过程中注重思维训练，每节课尾，自我进行三问：我主动思考了吗？我进行了怎样的思考？我提升我的思考了吗？课本习题、家庭作业天天批改，天天平价，共同讲解与个别指导相结合。结合我校研究的“30+10”数学效率课堂教学模式，每节进行当堂检测，做到一节课、一小节一把关一反馈。评价办法：全对一次加1分，组长记录，一周一汇总，一月一评价，每月评出“解决问题小能手”，颁发喜报。3、实践操作能力实践操作素养测试：图形的变换：任意抽一组题，会正确判断出图形是哪一种变换得1颗星；会在方格纸上补出对称图形的另一半得1颗星；会在方格纸上画出平移或按一定方向旋转90度后的图形得2颗星。评价办法：最终成绩为优的被评为“实践操作小能手”，颁发喜报。4、纸笔测试（1）4月：开展计算能力团体赛。（2）5月：开展解决问题能力团体赛。 评价办法：达到目标的分别评为“计算小能手”和“解决问题小能手”，颁发喜报。（3）单元测评：采用自我反思+家长评价+老师评价的方式进行，并填写“自我整理与反思表”。五年级数学各单元内容学生自我整理与反思班级姓名单元名称分数错例整理及分析订正错题整理原因分析自我订正家长的话自我反思评价办法：达到目标的评为“数学小明星”，颁发喜报。（4）6月：期末综合素养测试。评价办法：达到目标的评为“数学学习之星”，颁发喜报。其中，“守纪星”、“积极发言星”、“合作交流星”、“认真完成作业星”、“口算小能手”、“解决问题之星”等，每张喜报兑换20分；单元测评所得喜报，每张兑换50分；“计算小能手”、“解决问题小能手”、“实践操作小能手”所得喜报，每张兑换100分，最后所有喜报兑换成积分，张贴公示，所有小明星拍照上墙。以上所有评价结果作为期末终端综合评价的一部分。（三）综合评价完善于学期终端 “数学特长生”评选：根据学校分配的名额，按本学期综合积分，由高到低截取人数，前几名当选。“数学学习标兵”（评选20名）：按本学期综合积分，除去特长生由高到低依次向下顺延。“守纪之星”：（评选5名）：根据此项综合积分，由高到低截取人数，前5名当选。“积极发言之星”（评选5名）：根据此项综合积分，由高到低截取人数，前5名当选。“合作交流之星”（评选5名）：根据此项综合积分，由高到低截取人数，前5名当选。“作业完成之星”（评选10名）：根据两种作业卡积分之和，由高到低截取