做一个好老师-何金平.doc

做一个好老师吧读从教师到教育家洪宗礼评传有感新洲区三店街丝宝小学 何金平 近日，我读了 东缨先生所著的从教师到教育家洪宗礼评传一书，心中感想颇多。这是一部反映教育家洪宗礼成长奋斗史的评传性作品。作者采取叙事、议论交融的写法，极富诗意的描写与评述，鲜活再现了洪宗礼在近半个世纪里，突破种种困难，在教育上执著追求，不断探索，不断超越，从一名普通中学语文教师成长为教育家的奋斗历程与心路走向，形象而立体地再现了这位从实践中走出来的教育家的风采、个性和气质，画龙点睛地并对其人生境界作了极具诗意哲理化的评说。对母语对事业的痴爱，当数洪宗礼有别他人最显著的一个特征。在那个贫穷的年代里，能以读书为精神食粮不断进行积淀；在那个颠倒是非的文革时期能躲进小楼在书中潜心学习；在人们追名逐利的时候，能咬定青山不放松依然执着地行走在教育的行列，没有痴爱是万万做不到的。为此,他常常忘了寝食,忘了昼夜,去买菜竟因凝思而从市场挎空篮而归正因为有了对母语的痴爱,洪老师就有了“我不拼搏谁拼搏”的一颗心。他从普通教师中来，他离我们是那样近，他又让我们这些普通教师对照自己认真审视自我。记得刚参加工作的那几年，我分配在贺桥中学任教，由于贫困落后，当地中学生不少辍学外出打工赚钱。我看在眼里，急在心里，走村串户去家访，了解情况，尽力帮他们解决困难，苦口婆心做思想工作。一个学期，我走遍了贺桥的每一个村庄，动员辍学学生回到学校读书。原来退学的学生大部分返校并坚持读到初中毕业。蔡河村有位女孩蔡某，姊妹三人，家里经济条件不好，再加上父亲重男轻女思想严重，开年准备让蔡某出去打工，经过我们的耐心工作，总算让她继续读书。最后，蔡某考取了四中，并考上了一所大学。十多年过去了，这些学生及其家长见面仍对我感激不已。我曾遇到过一位后进生李某，他无心向学，成绩不好，还经常惹是生非，打架斗殴。我对他不讨厌歧视，关心他，鼓励他，帮助他克服困难。李某非常感动，在日记中写道：“老师对我这样关心爱护，我应该争取进步才对得起老师”。他的思想转变过来了，学习逐渐赶上来了，以比较理想的成绩上了刘集高中，后来找了一份很好的工作。我深深体会到，有了爱，就能把学生看成亲生儿女，疼爱他，哺育他;有了爱，就能把学生当作兄弟朋友，平等对待，相敬如宾;有了爱，就能甘洒一腔热血，再苦再累也不怨天尤人。但是，最近两年的我，慢慢的变得很激情不再，不知是受社会的影响，还是对现实的目睹，或者还是我自己思想的落伍，对教书，我仅仅把它看做是职业；对学生，我把它看做是我的工作对象。拜读了东缨先生所著的从教师到教育家洪宗礼评传一书，看了教育总支发放的先爱而后教的倡议书后，我感到卑微和惭愧，回想最近几年，面对个别孩子的顽劣和松散，尤其是反复不定时，我总是忍不住会烦躁，会发怒。事后，他们找老师亲近。和他们的爱比起来，我们这些老师甚至是大人的爱附加了太多的东西，显得那么单薄！试问自己；对于一个责备或是训斥过自己的人，既不是父母又不是兄长，你能这样去宽容和包容吗？可这些孩子们能做到。他们眼中没有丝毫的杂质，透出的都是单纯、坦诚。我们的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩，更需要我去呵护、去关心、去琢磨、去引导他们。为什么洪宗礼老师能成为名师？而我们却在日常工作中变得越来越平庸呢？这是因为洪老师对教育事业的一份执著，对爱的一种坚持。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们只是把教育当成自己谋生的工作。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像洪宗礼老师对待母语事业，难！当一个好老师最基本的条件是什么？是拥有一颗爱学生的心！离开情感，一切教育都无从谈起。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。已过而立之年的我，常常以各种借口推脱一些自己该做的事，实在是错矣。在教育之路上前行，这是我的所愿。如何在这条路上能走出自己的一番天地，这实在是我们应该好好思考的东