05风景如画（二）.doc

课题 风景如画（二）主备人： 审核人：教材分析：本课是在风景写生创作的基础上进行装饰风景画的创作练习，也就是在学生体验生活的基础上，以自己喜欢的风景作品为素材，或结合现有图片进行想象创作，完成一幅夸张变形、色彩丰富的风景装饰画。在欣赏、创作过程中，增强学生的审美感受，激发学生表现美和创造美的兴趣，进一步培养学生热爱自然、表现自然的美好情感，让学生充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。学情分析：五年级学生在绘画方面具有一定的写实能力，已具备了相当的知识储备和欣赏水平，又有了一定的审美能力和技能技巧，应该是美术创作的黄金时段。但是，由于其技能技巧正处于“两不搭”或“青黄不接”的状态，一方面留有儿童画稚拙的痕迹，另一方面又崇尚成人画老辣的风格，再加上知识的接纳速度远远快于技能的接受速度，造成两者的不平衡发展，即所谓的“眼高手低”。因此在教学中我采用自主探究的方式，让学生结合已有的知识储备，拓展思路，激发兴趣，快乐地进行艺术创作。教学目标：知识与技能目标：认识装饰性风景画与写生风景画的异同，了解装饰风景画的艺术特征和基本创作方法。过程与方法目标：运用各种纸质媒材，运用夸张、变形和添画点、线、面的装饰手法变化完成风景装饰画。情感、态度与价值观目标：感受装饰风景画的艺术魅力，培养学生审美能力、创造能力，增强学生创作自信心。教学重点：运用夸张、变形等方法，利用点、线、面和色彩的搭配设计风景装饰画。教学难点：运用各种表现手法，大胆创作突出作品的装饰性。课时安排：1课时教学准备：教师准备：民间艺术家和画家的风景装饰画作品，教学课件，教学范画。卡纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料，各类涂色工具。美术教室四周张贴各类学生平面绘画或手工作品，增加氛围。学生准备：彩色纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料，各类涂色工具。教学过程：一、讨论比较 导入课题 1. 教师出示上节课学生的风景写生、风景创作画，让学生欣赏。2. 同时出示上节课的风景画作品和装饰性风景画作品，让学生欣赏比较。引导学生对比欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。3. 通过比较、观察、讨论，让学生感受到：写生风景画多反映客观现实，描绘景物本身的形体结构； 装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、变形、简化等手法，利用点、线、面等元素表现。二、感受体验 自主探究 1. 欣赏大师的作品用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师作品，开发学生的想象力和创造力；2. 自主探究，尝试仿画欣赏图片，研究大师的画，总结运用了哪些装饰的方法？教师给予研究项目指导：着重研究风景画的装饰方法，如夸张、简化、色调装饰的方法。三、研究发现 试画汇报 1. 尝试运用大师的方法用点线面画一张简单的风景装饰画。2. 欣赏以前学生装饰画作品，增强学生的创作自信心。3. 欣赏用彩色纸拼贴的作品，感受不同的创作方法。4. 你喜欢哪张作品？你想用什么方法创作？四、构思创作 绘画表现 1. 学生拿出自己的写生作品或风景图片按照装饰画特点进行构思，把自己对客观景物的夸张变形手法，色彩的主观处理想法说给同桌听一听。2. 教师重点指导画面构图，装饰手段运用以及景物的取舍。五、展示与交流 集中展示学生的作品，相互交流欣赏，说说自己的创作体会。六、课后