小学数学人教2011课标版三年级认识四边形教学设计 (2).doc

认识四边形教学设计固始县草庙集乡中心校校本部 三年级数学 设计教师 陈晶【教学内容】人教版三年级上册第3436页。【教材分析】教材用了与学生息息相关的校园场景作为主题图。图上有许多关于“空间与图形”的信息。如：长方形的篮球场、通道、窗户，正方形的地砖，平行四边形的推拉门、楼梯护栏，等等。目的是联系学生的生活经验，丰富他们对图形特别是四边形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的几何图形。然后从众多的图形中区分四边形并感悟到四边形有四条边和四个角。认识四边形以后，进一步给四边形分类，让学生对不同的四边形各自的特性有所了解，特别加深对长方形和正方形的认识，知道长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们四个角都是直角。【学生分析】考虑到学生对“空间与图形”的知识有了一定的了解。主题图中的信息也是十分丰富的。为了让学生有充足的时间找到更多的图形，我安排学生在课前预习，找出主题图中的几何图形。课前预习可以节省课堂教学时间也可以为后面突破“对四边形进一步分类”这个难点，留足够的时间。为了充分调动学生的学习积极性，在教学时采用小组合作学习的方式。让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，认识四边形的特征，了解不同四边形各自的特性。【教学目标】1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2通过找一找、分一分、做一做等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。【教学重点】感知四边形的特征，能判别四边形。【教学难点】对四边形进一步分类，了解不同四边形各自的特性。【教具、学具】课件一套、三角尺、图形卡片（35页的14个图形）、学具盒（包括钉子板、小棒等）、纸【教学过程】一、生活引入，感知新知师：同学们，今天我们一起来研究四边形。（出示课题）请打开课本34页，大家已经预习过了，这是什么地方？（电脑课件展示主题图）多么美丽、整洁的校园啊！我们要爱护环境、不乱丢垃圾，保持校园的美丽和整洁。你从图中发现了哪些图形，谁来介绍一下？请学生上台指图形。学生一边在主题图中指出图形，教师边把预先准备好的图片贴在黑板上。师：同学们找得真仔细！找到了那么多图形！老师也找了一些图形。（教师把补充的图形贴到黑板上）也就是书本35页的。（课件显示）二、小组合作，探究新知1、找出四边形教师指着黑板的图形说：这么多的图形，你认为哪些是四边形呢？请拿出卡片（每个小组预先准备好14个图形卡片）小组合作分一分，分好以后在书上把四边形涂上颜色，说一说理由。比赛一下，看哪一组最快完成。小组汇报。请一个小组从贴在黑板的图形中挑出四边形。并说理由。 学情预设：（1） 如果这个小组能找出所有四边形。师：这组认为2号、5号、6号、8号、11号、12号、14号都是四边形，同意吗？（演示课件把这7个图形涂上颜色）师：为什么这样分呢？（无论小组成员是否回答正确，老师引导看书35页。）师：请打开书35页，四边形有什么特征？（让这个小组的学生把“有四个角”“有四条直的边”贴在黑板）指着这个图形问：那7号图形为什么不是四边形？强调边是“直的”。指着这个图形 问：9号图形为什么不是四边形？强调有四个角。（2）如果这个小组不能找全或者找错了师：这组认为这些是四边形。同意吗？（请学生补充）课件演示正确答案（方法同上）无论小组分对还是分错都要适当引导学生概括出四边形的特征：有四个角，有四条直的边。并强调边是要“直的”。学生把结论贴在黑板形成板书： 四边形有四个角有四条直的边多请几位学生完整说出四边形的特征，能完整说出的奖励星星卡片。全班齐读。三、集体练习，巩固新知基础练习1、判断师：大家的表现真棒！小精灵想考一考大家。判断题，你认为错的做x的手势，你认为对的做V的手势！第一题，准备！开始！（课件演示）（1） 这是一个四边形（ ）（2）四边形的四条边都是直的（ ）（3）正方形是四边形（ ）（4）这是一个四边形（ ）（5） 这是一个四边形（ ）2、填空题：四边形有（ ）个角，有（ ）条直的边。四、四边形的分类（36页例2）教师把这两个图形抽出来，然后添加一个长方形 师：如果老师把6号和12号拿走，添加一个15号。这些图形都是生活中经常看见的、比较典型的四边形，可它们的样子还是有些不同的，你能按一定的标准给这些四边形分分类吗？（课件出示小组合作要求：你可以用三角尺的直角去比一比这些角的大小，还可以量一量它们的边长。小组合作确定按什么标准来分的，然后给这6个四边形分类）学生汇报。（着重让学生说分的理由）a根据：长方形和正方形，它们的四个角都是直角，所以归一类，其余不是直角的归一类。 b. 根据：把对边相等的归一类，不相等的归为另一类。 c根据：四条边都相等的分为一类，其余的图形分为一类。 d.根据：四条边都相等的为一类，只有对边相等的为第二类，四边都不相等的为第三类。e.把方法d再细分。 f.根据：长方形的归一类，其余的归另一类 师小结：你们分的好极了，都非常有自己的想法。只要有理由，你的分法就是对的。长方形的对边相等，正方形的四条边都相等，它们四个角都是直角。五、巧做练习，拓展延伸寻找生活中的四边形师