11我们成功了.doc

11我们成功了课题分类精读课文授课时间设计理念： 2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了!全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。教材简析： 我们成功了是九年义务教育课程标准实验教材，二年级语文上册第三组课文中的一篇课 文，本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。通过对本组课文的学习提升孩子们的爱国 情感及民族自豪感。这篇课文主要描写了2001年7月13日，北京申奥胜出后，历史的瞬间成了欢乐的永恒，中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动，写了这篇向往奥运，全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。文章语言晓畅，情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练，陶冶情操和爱国教育的好教材。本课教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。教学目标： 1指导学生自主学习字词，会认 14 个生字，会写 10 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪。 3培养学生的民族自尊心和自豪感。教学重难点： 1教学重点：识字写字。 2教学难点：理解北京申奥成功的重大意义和课文中人们的激动心情，培养学生的民族自尊心和自豪感。 课前准备： 生字卡片，课件课时安排：2课时 第一课时教 学 过 程设计意图一、谈话导入 1每个人都有成功的经历，请大家简单地用一两句话说一说自己所做过的成功的事，以及成功后的感觉。指名述说。 2大家说的都属于个人成功，有没有是很多人甚至几千、几万人共同努力而成功的经历呢？指名述说。 二、创设情境1出示五环旗，让学生说一说这是什么旗帜?说一说自己对奥运会的知识了解多少。学生讲述后教师加以补充。 2放录像，重温北京申办奥运成功那一神圣时刻。 3记得这情景吗?谁曾经看到过？这是什么时刻? 4看过的同学当时心情怎样? 三、初读课文,学习生字 1自读课文，借助拼音读准字音。 （1）标出自然段。 （2）用自己喜欢的符号标出不认识的字，利用拼音或字典自主识字。 （3）同桌合作，互相检测生字的读音，请教自己不认识的生字。 2汇报交流识字的成果。 （1）出示会认的生字，你认识这个字吗？在哪儿见过，怎么认识的？（2）学生汇报学习成果，读字音、记字形、组词、说话。 （3）教师强调字音的重点、记字形的方法。 翘舌音：申 后鼻音：京 洋 拥 相 扬 熟字加偏旁：拥 泪 洋 抱 相 传 挥 熟字换偏旁：萝?锣 形近字：四?匹 编字谜：略 3巩固检测生字。 （1）用生字和词语卡片检测：申办、奥林匹克、互相、拥抱、欢乐的海洋、高高飘扬、北京。（开火车读、指名读。） （2）用投影出示练习题。（以小组比赛的形式进行。） 找出本课中带“三点水”的字。找出本课中带“提手旁”的字。找出是后鼻音的字。用“泪、扬”分别组词。四、指导写字 1巩固“申、匹、互、相、京”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。 2引导学生自己观察生字，并把自己的发现告诉同桌。 3结合学生的发现，重点指导写“京、互、匹”三个字。让学生注意“京”的第二笔是长横，“口”字要写在横中线以上，竖钩写在竖中线上；“互”字下面的横也是长横，竖折的竖和横折的折应该向左边斜；“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。 4教师范写。 5学生练习写字。 6同桌之间互相评价，把写得好的字用笔圈上，并为同学画一面小红旗。 五、再读课文1检测是否能把课文读正确。指名读，其余的同学认真听，指出读错的字。 2想一想课文描述的情景是否和你看到的画面是一样的，并说一说通过读课文自己仿佛看到了怎样的画面。 谈话导入，为后面体会申奥成功的喜悦之情做准备。培养学生养成和同学交流合作的习惯。尊重学生的认知水平，调动他们的识字积累，给学生搭设展示自我的舞台，关注学生的学习方法。帮助学生及时的总结规律，发现学习方法。小组比赛的形式有助于调动学生的学习积极性。第二课时教 学 过 程设计意图一、复习导入1复习词语：不约而同、聚集、互相、拥抱、北京、激动、飘扬。2 2001 年夏天的那个夜晚，华夏十几亿儿女的心沸腾了，天安门广场聚集了几十万的群众，中华世纪坛前人如海，歌如潮“我们赢了，我们成功了！”让我们再一次走进那激动人心的时刻，与那晚的所有中国人一起自豪吧！ 二、朗读课文，感悟内容1理解感悟课文第一自然段。 （1）齐读第一自然段。 （2）理解“不约而同”是什么意思，人们为什么都“不约而同”地涌上街头? （3）你怎么理解“北京立刻变成了欢乐的海洋”? （4）教师范读，指导学生读好“北京立刻变成了欢乐的海洋。”读出喜悦的心情。 2理解感悟课文二、三自然段。 （1）从哪些地方可以看出北京立刻变成了欢乐的海洋?选择自己喜欢的场景读一读。 （2）人们都是用怎样的行动来表达自己的喜悦之情的?哪句话让你感到振奋？大声地读一读。重点理解“中华世纪坛人如海，歌如潮”的意思，并想象画面，读出“人如海，歌如潮”的场面。 （3）引导学生从“任激动的泪水尽情流淌”体会出人们激动的心情。 （4）让那历史的瞬间再现，让我们回到那喜悦的时刻，和首都人民一同欢庆我们的胜利！（全班表演读。） 3齐读第四自然段，拓展延伸。 到了 2008 年，你几岁了？到时候你想为奥运会做点什么吗? 三、激情朗读1师生共同朗读全文。 2听了大家的朗读我仿佛又回到了那伟大的时刻，几代人的梦想在那一刻实现，让我们一起自豪地向世界宣布?我们成功了！ 四、写字指导1巩固“泪、洋、拥、抱、扬”五个字的读音，并用这五个字组词、说话。 2引导学生自己观察生字的特点，“泪”是会意字，其余的都是形声字，指导学生抓住特点记忆字形。 3指出规律，都是左窄右宽的字，重点指导写“抱、扬”两个字。 4教师范写。 5学生练习写字。 6展示学生的作业，评出进步奖。 重点词语的理解，帮助学生感悟文本的内容，为学生有感情地朗读打下了基础。教师富有激情的话语，可以感染学生，让学生体会到成功的喜悦，从而用朗读表达出这种情感。此环节的设计旨在关注每个学生的成长与进步。教学反思： 在设计本课时，我特别注重调动学生的情感体验，从整体入手，精心设计，创设情境，引导学生主动去“读”，有感情地去读。如开头学生“成功”的体验，课中教师充满激情的演说，都反映了这点