神奇的机器人教学设计范文.doc

神奇的机器人教学设计范文 教学目标： 1、认识本课生字“弋、翱”等。能正确流利地朗读课文。 2、读课文，了解机器人的几大功能。在熟读课文的基础上，理解机器人的神奇，使学生感受到科学的无限魅力。 3、学习课文总分写法，能用总分方法复述课文内容。 教学重点： 1、熟读课文，了解机器人的几大功能。 2、在熟读课文的基础上，理解机器人的神奇，使学生感受到科学的无限魅力。 教学难点： 学习课文总分写法，能用总分方法复述课文内容。 教学准备：多媒体学生课前搜集有关机器人的资料 教学时间：一课时 教学过程： 一、课前交流，揭示课题 1同学们知道机器人吗？你知道有哪些机器人？ 2它们有什么作用？ 3、出示课题：神奇的机器人（出示机器人图片） 二、初读课文，学习字词，初步了解机器人的功能 1、出示自学建议： 1）读准字音，读通课文。 2）思考：课文是从哪几方面介绍机器人的功能的？请你用简练的话来概括一下。 2、交流、反馈。 1）出示词语： 先驱 游弋 大显身手 迹象 灌溉 披星戴月 广阔 浩瀚 能歌善舞 翱翔 驰骋 才华横溢 2）指名读 3）初步了解词义，可，可找近义词等多种方法。 4）齐读词语 5）那课文是从哪几方面介绍机器人的功能的？ 出示板书： 茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工矿 农村 社会 三细读课文，深入了解 1、轻声朗读课文，文中介绍了哪些机器人，分别神奇在什么地方？ 交流。 指名5人分别读2、3、4、5、6节，其他同学齐读1、7 节 2、机器人有好几方面的功能，怪不得被人们誉为：“千里眼、顺风耳、飞毛腿、铁胳膊”。理解这些词语的意思吗？ 3、结合课文来进一步体会机器人的神奇 1）学生从太空组、海洋组、工矿组、农村组、社会组中任选一组，自由读文26中任一节。 2）说一说或填一填（根据课文内容） a机器人是人类航天活动的先驱： b在浩瀚的海洋，机器人（）宝藏、（）油龙、（）黑匣，成为人类开发海洋的生力军。(说说所填的词用得好不好，为什么) c机器人在工矿有着极为广阔的用武之地： d在农村，机器人（）树木、（）田地、（）水果、（）庄稼?成为第一代“铁农民”。(说说所填的词用得好不好，为什么) e机器人走向社会，加入人群： 四、知识能力的迁移 机器人的功能可真多，假如机器人走进我们的校园，它会做什么事呢？请你想象一下。 板书设计： 12 神奇的机器人 宇宙 海洋 工矿 农村 社会 教学目标： 1、学会12个字，会认9个字，能用“日新月异”“大显身手”写句子。 2、能正确流利地朗诵课文，并能抓住关键词句，通过读、说等活动，体会机器人的神奇。 3、学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。 4、通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。 教学重点：学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。 教学难点：通过阅读课文，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创造精神。 教学时数：二课时 第一课时教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、学生观看一段录像。教师随着画面介绍：它正在进行深海作业，来到一艘躺在海底很久很久的沉船上，寻找着上个世纪随船遗落的宝物。它身体自如地穿梭着，目光锐利，周围的任何事物都休想逃过它的眼睛，它发现目标了? 2、提问：你们知道它是谁吗？谁来简单地说说你对机器人的认识？ 3、揭题：今天，我们就来学习有关机器人的课文神奇的机器人，学生齐读课题。 二、初读课文，了解内容 1、布置自读要求。把生字新词读正确，语句读通顺。 2、再次自读课文。说说课文介绍了那些机器人，你喜欢哪一种，它有什么神奇之处？ 3、汇报自读情况 。（它通过眼睛发现了窃贼，再把信息传给了大脑，大脑连同网络报了警。）（机器人的形状各式各样：有的?有的?）(机器人的各种传感器)（机器人能干人们干不了，干不好的工作。） 三、学习课文一、四自然段。 1指名读1、4自然段，说说机器人什么作用。 2理解“千奇百怪”“日新月异” 四、学习课文2、3自然段。 1、 学生自读课文第2自然段，说说这一段是围绕哪句话写的？主要介绍了哪种机器人？ 2、 再读本段，边读边画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇的词句。 3、 交流体会。相机指导学生联系上下文中的“亡命之徒”结合实际，体会情况之危急：抓住“能”“善于”等词语，体会其追捕罪犯的过人之处。 4、 指导朗读第四句话，体会其神奇之处，要读出机器人的勇于追捕、善于追捕、坚决果断的形象。 5、 联系本段内容。理解“大显身手”之意。 6、 回读第三句话，小结学习方