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商是两位数的笔算除法 杨丽教学内容：人教版数学四年级上册89页例4 教学目标：1.使学生掌握商是两位数，三位数除以两位数的除法的计算方法。2.让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同。3.使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。教学重点：弄清每一位商的书写位置，掌握两位数除法的笔算方法。教学难点： 1.确定商的位置 2. 末尾“0”的处理3. 用“四舍五入”的试商方法准确计算出商。教学过程一、复习旧知，情境导入1.笔算： 2836= 14418 （学生板演）2.比较除数、商的位数。3.随着环保意识的增强，参加环保小组的同学越来越多。（出示主题图）从图中你可以得到哪些数学信息？4.你根据这些数学信息提出什么数学问题？（学生自由回答，教师筛选：可以组成多少组？）5.用你什么方法解决问题？ 列式 57618= （师板书）二、探究新知1.解决商是两位数的计算过程：（先估一估，再计算)(1）师：估计大约可以组成多少组？（30组）生估算，并说估算方法。（576600，1820）(2) 师：运用前两节学得笔算的方法是否能解决这个问题？ 师引导：先算18除什么数，商怎么写？（注重学生说）（3） 说完，请同们打开课本89页计算57618 （4）与复习两道题比较，得出：除数是两位数，商是两位数的笔算除法。（5）练习：21716 93131 （除到十位时余下的数是0怎么办？看个位） 例4（2）既当练习，又是例题2.解决商的个位上是0的除法。（1） 练习，生独立完成，教师巡逻。（2） 遇到困难了吗？除到十位余下的数是0怎么办？个位上也是0怎么办？（解释：031 不够商1，就写0占位置；0除以任何不是0的数都得0，可以不再出了，直接在个位商写0）（3） 练习：26013=（4） 复习除数是两位数的除法计算过程。三、观察比较，发现异同师：过去我们学了除数是一位数的除法，今天学了除数是两位数的除法，有什么相同点，有什么不同点？ 相同点：除数是一位数 除数是两位数 1、 从被除数的高位除起 2、 除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面 3、 每次除后余下的数必须比除数小 不同点：除数是一位数除数是两位数商的最高位确定先除被除数的前一位数，一位不够除，再看前两位。先用除数试除被除数的前两位数，如果前两位数比除数小，再除前三位数。求商的方法直接用乘法口诀找与除数相乘最接近又小雨被除数的数确定为商1.试商（有时要调商）2.除数是整十数的口算试商3.除数不是整十数的把除数个位上的数四舍五入，看
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