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船长片段教学案例 下村小学 段建伟案例师：课文中有一句高度概括船长人格魅力的句子，打开课本，快速浏览，然后画出这一句。【生自读】：哪一句高度概括了船长高尚人格？生：“哈尔威船长一生都要求自己忠于职守他又一次选择了成为一名英雄的权力”师：【课件出示】我们一起来读【齐读】“忠于职守”“做人之道”怎么理解？生：“忠于职守”就是忠诚地对待自己的工作岗位。生：“做人之道”就是做人应遵守的道义道德。师：那么你认为哪些是我们的“做人之道”呢？生：诚实、守信、讲礼貌师：文中船长的“做人之道”又体现在哪呢？生：体现在他面对死亡不慌乱，把生的希望留给别人，把死亡留给自己。师：我们再读这句话，看还有什么疑问。【齐读】生：我想问“英雄的权利”指什么？师：这个问题必须联系上文，请大家先独立思考，然后小组交流。【独立学习合作讨论】师：我先问问大家，“英雄的权利”在你们看来有哪些？（享受荣耀、受优待、有领导的权力）文中的船长面对死亡是怎么做的？（指挥船长所有的人脱险，自己选择了死亡）所以，这儿的“英雄的权利”明白了吗？谁再来说说看。生：这儿的“英雄的权利”指他面对死亡舍己救人，自己则随轮船沉入了深渊。师：这种品质我们可送他成语。哪些？生：舍己为人、先人后己。师：船长是怎样运用自己的权利的，课文中有具体的描写，放开声音，用心去读课文，找出这些具体描写，并把你的真情实感写在旁边。【生自学】生：我印象最深的是第三自然段。【读，师相机出示】师：说说你的感受。生：我觉得哈尔威是一个沉着的人，在突发的灾难面前，他没有慌，而是利用船长的权利，维持着秩序。生：我体会到他想到的是先救乘客，把救援妇女摆在首位，惟独没有想到自己的安危，他的这种精神很美。师：而此时的哈尔威船长想的是谁？又是怎样做的呢？（）师：他，也是个凡人，但在这生死考验下显示出了他的不平凡。这段对话我想请人分角色读。【指名读，评议，指导再指名读男女同学分角色读】师：这段简短有力的对话使大家沉默了【师导读第22自然段】师：同学们，时穷节见，危难出英雄，危急时刻，是放弃责任、违背天良、只求独自活命呢？还是舍己救人、舍生取义呢？哈尔威船长已经用自己的行动给我们
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