教师如何依照软件科学评判、创作、使用高质量课件.doc

教师如何依照软件科学评判、创作、使用高质量课件钟祥六中 刘佩立摘 要 课件是一种服务与教育教学的应用软件。当前广大教师为提升教育教学质量而学习、创作、使用课件。依照软件科学对其进行评判、高质量创作与应用就是确保相应教学质量的关键。关键字 软件科学 课件评判 课件开发 课件使用一、 课件质量的评判：任何一款高质量的应用软件，都必须符合相应的科学规律，能够解决实际需要。同时兼具优秀软件使用方便、操作简单、成熟可靠的普遍特点！课件既然是一种教育教学软件，那么一款高质量课件就必须符合教育科学规律，在一定条件下使用时能够相对其它方式更好地解决实际教育教学中的重难点问题。从而提高教学质量！具体来讲它们具备以下特点作为评判质量高低的依据：教育性：向学生传授某门科学的基础知识，发展学生的能力，培养学生的思想品德，促进学生的体力发展，有意与学生个性的全面发展。科学性：具有高度的科学性，能正确反映科学基础知识和现代科学技术发展水平。技术性：他们图像清晰，声音清楚，色彩逼真，声画同步，具备良好的技术质量。艺术性：课件作品有丰富的表现力和感染力，能激发学生的情感，引起学习动机，提高学习兴趣和审美能力。具有较强的艺术魅力，产生屡看不厌的教学效果。经济性：用最少的人力、材料、经费、时间、空间。可以提高教学质量和教学效率，取得良好的教学效果。使用性：使用方便、操作简单、成熟可靠！二、 如何才能制作开发出高质量的课件？要开发出高质量的课件就必须依照高质量课件的评判标准，参照科学规范的软件开发方式来创作开发。这里建议广大教师按照以下几个步骤进行：第一步：需求分析本着为教育教学服务的原则，确定要解决的教育教学任务，以及传统教学手段能否很好地解决完成该教学任务，是否有必要自己开发课件解决该教学任务。如果传统教育教学手段可以很好地完成该任务，或者已经有课件可以很好的完成该教学任务。那么，从教育教学的目标上讲，我们就没有必要再浪费精力为此开发一款课件了。因为，需求已经被满足。除非，我们再制作一款能够更好更有效地完成教学任务、达到教学目标的课件。第二步：组建团队、规划设计、收集素材、明确分工。高质量软件的开发往往都是团队合作的结果，何况，广大教师都不是信息技术的专业人员，每个人能够掌握的开发平台与相应的应用技能就更加有限。而且，教师都有自己的教育教学任务。所以，能够用于课件开发的时间与精力不多。综合以上因素：建议每个教师熟练掌握一个开发平台，然后组建团队合作开发课件。团队组建后，成员集中商讨，对课件进行规划设计。这是课件开发前期工作的重中之重，也是后期课件制作的基础。课件的规划设计工作就像其他工程在正式开工前都要在图纸上进行设计一样。如果没有合理，良好的设计规划，其后的施工必然出现问题！规划设计的工作重点有两个：一是确定课件的风格，如音频和界面。另一个是确定程序运行图，它可以称之为程序代码的灵魂。在规划设计的同时团队成员可以通过内部交流、单位间资源共享、互联网收索查询等途径收集素材。但无论通过何种途径都要注意知识版权问题，避免引起纠纷。最后，根据团队成员各自的专长进行分工。这里要求科学规划，精密计算，合理调配资源，选材客观真实，推理严谨正确！第三步：正式制作课件。到这里就要求教师根据分工任务，凭借过硬的制作技术，在准确规范的操作下制作课件，并完成操作说明的编写！操作说明应该以简洁明了的语言说明以下内容：（1） 针对的教学内容、适用的对象。（2） 文件大小及其运行环境。（3） 如何操作，以及操作中可能出现的突发情况及其处理办法。（4） 结合该课件对教学提出建议：包括教学方法、教学目标和教学过程。（5） 开发作者或单位、联系方式。（6） 课件本身及引用素材的版权所属。如果课件是多媒体作品就必须注重声、光、色的搭配与画面的均匀、连贯、流畅。效果上艺术而不媚俗，简约而不简单！能够展示知识内容的内在美，唤起学生的求知欲和学习积极性！第四步：测试改进。高质量软件为了保证其成熟可靠的使用效果，都需要进行测试改进。教师可以如下进行完成课件的测试改进：首先，对课件进行内部测试：检验课件是否可以按照使用说明完成测试运行！其后，由其它教师试用并提出改进意见。开发教师再根据意见对课件进行优化改进！一般说来软件测试的过程不会很顺利。因为，这个过程并不是一次就能完成的现代工程的特点注定测试工作是一个循环反复的过程。无论内部测试，还是外部测评。它们的内容都是检验测试、修改完善、再检验测试、在修改完善。这个过程不仅耗时，而且枯燥。因为，它不仅重复，而且，反馈到开发者的信息也是各种各样的问题与要求，直至改无可改。这就不仅需要开发者有技术，还要有精益求精的精神和足够的耐心！就是在这个反复测试，反复修改的过程中，课件和其开发者一同锤炼，不断提高完善，最终走向成熟。第五步：发布推广一款课件经过以上四个步骤，从开发者个人应用的角度来讲已经足够。但是，投入如此多的精力，做了这么多工作，只为满足自己个人的教学需要，岂不可惜？只有将自己的劳动成果通过发布推广后与大家共同分享，才能最大程度发挥其价值！就像一篇即将完成的诗文画上最后一个完美的句号。至此，一个高质量课件的开发工作完成！三、 课件的使用。课件是为教育教学服务的，所以它的使用必须以现代教育科学理论为指导，以解决实际教育教学工作中的问题为根本目的。其工作在教师的教学准备阶段就已经开始:通过试用选择合适的课件，然后备课。选择的标准是相应教育教学工作的需要和前文论述总结的质量评判依据。具体如下：教师考察课件相对于其它教学工具与方式在现有条件下是否有助于教育教学？如果运用课件教学能够做到这一点，就决定利用课件教学！若有多款课件可供选择，教师就必须通过阅读使用说明、征询他人的使用评价、根据自己的教学环境与需要、必要时通过试用来选择合适的课件！试用课件教学时要坚持“以人为本”：构建人机人的教学系统，教师是教学活动的主导者，学生是积极参与者和最终受益者，课件是教师与学生沟通的桥梁的原则