小学数学人教2011课标版三年级多位数乘一位数解决问题例8.docx_第1页
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附件4 基于课标的课堂教学设计参考模板课题名称_韩立福有效教学 _ 设 计 者_李慧娜 单 位_呼和浩特市玉泉区小召小学 授课年级_三年级_章节名称第六单元多位数乘一位数解决问题 例8学 时1课标要求培养学生分析问题，解决问题的能力内容与学情分析内容分析提示：1、 教学内容概述2、 知识点的划分以及各知识点之间的逻辑关系教学重点掌握乘除混合运算的计算方法教学难点灵活运用各种方法解决实际问题学情分析通过前一节课笔算的学习，已经能熟练运算，本节课将枯燥的运算与生活实际相联系，使学生感知数学的实用性。教学目标会用乘除混合运算解决实际问题学生课前需要做的准备工作1、 按照预习“六字诀”要求结构化预习例题。2、 画出重点和关键信息。3、 把自己的想法写在书上。教学策略小组讨论，合作探究教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标环节一：创设情境呈现目标情境导入出示商场，超市图片，展现餐具用品一角，引出例8的问题。齐读问题，分析例8的已知条件，要解决的问题。分析题目，引出问题环节二：预习评价生成问题引导组织学生分析，应该如何解决问题。针对例8，自我回顾2分钟，组内讨论5分钟培养分析问题解决问题的能力环节三：合作探究展示交流巡查小组讨论情况，帮助辅导学困生，引导思考。汇报，展讲：注重展讲时语言的规范性，要与分析题意相结合。1. 分析已知信息和问题，画出示意图。列出分步算式，求买8个同样的碗用多少钱，先要求出一个碗多少钱，列示183=6（元），第二步求买8个碗要多少钱，列式68=48（元）。2. 根据分步算式，找到中间量，利用中间量，列综合算式。669=4（个）。3. 反思计算是否正确。1.通过分析题意，分步解决问题，并通过分步算式，找到中间量，从而列出综合算式。2.分享解题思路，拓宽思维，突破思维局限环节四：问题训练组间展评完成教材71页想一想。1. 注意分步计算。2. 找出中间量。3. 是否可以列出综合算式。4. 在同一级运算时，要改变运算顺序，应该注意什么？加括号归纳题型教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标环节五：归纳概括提升意义单价数量=总价总价数量=单价总价单价=数量熟记数量关系，能解决同类型问题。知识来源于生活，运用于生活。达标检测完成教材71页做一做。板书设计 分步解决问题 分
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