小学数学精美教学论文范文 在数学教学中如何提高中下生.doc

在数学教学中如何提高中下生关键词：在数学 教学中 提高 中下生 调查研究 计划辅导改进方法 培养智力学习高年级的数学，对于相当部分学生来讲，是一个头痛的事情。而对于我们教师来说，提高自身的教学水平、教学质量，在抓好成绩优秀的学生，提高中下生的学习成绩，显得尤为重要。那么在我们的数学教学工作中，应如何提高中下生呢？我认为可以从以下几个方面入手。一、调查研究，计划辅导首先，采用摸底、家访、攀谈、观察等多方面的调查，分析中下生的情况：第一类学生，智力较好、贪懒好玩的学生的有多少人；第二类学生，智力一般、学不得法的学生有多少人；第三类学生，智力低下（患后遗症）的学生有多少人。针对这三类学生，先从思想上帮助，对症下药。对第一类学生，着重在帮助他们明确学习目的，培养他们学数学的强烈兴趣；对第二类学生，着重在增强他们的学习信心，培养他们学数学的好方法；对第三类学生，则着重在消除他们的自卑感，尽量使他们能学点知识。在这基础上，应权衡先后，缓急制订辅导计划。辅导内容是结合教学进度安排的。例如五年级第一单元主要解决小数乘以整数、一个数乘以小数、积的近似值、连乘 乘加 乘减、整数乘法运算定律推广到小数乘法、小数除法的意义、除数是整数的小数除法、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、连除 除加 除减等内容，以保证整数、小数四则混合运算和应用题的教学能顺利进行。辅导的方法是在不影响新课的进度与不加重学生的负担这个前提下，一方面利用自习课，进行某项知识技能的专题训练（如：辅导整数的四则运算、小数的减法等）；一方面在备课、讲课时，有目的地以新带旧。如：在教整数、小数四则混合运算新知识、新技能的同时，有机地复习有关整数四则运算的运算顺序及其运算方法；在应用题教学中，有机地复习整数、小数四则混合运算的知识。此外，每周还安排一、二节课的时间，集中课外辅导，逐次教会一项知识或技能。有时对于调皮的下层生，应从思想上多与其沟通、交流，建立良好的师生关系，多从侧面进行思想教育，使其充分认识到学习的重要性，从而产生对学习数学的兴趣。教师手把手的辅导一次不行就要两次、三次，乃至四次、五次，要有耐心，直至学生弄懂为止。当然，辅导时教师应注重最简单的基本知识的辅导。为了加强辅导的计划性，要把每阶段的辅导时间、内容、方法、要求、对象、效果都在课前课后作纪录，随时分析研究中下生的心理特点和学习情况，改善辅导方法和效果。二、改进方法，培养智力对中下生除了填补缺漏过基础关外，还要改革教与学的方法，培养他们的智力，使他们变得聪明起来。（一）坚持启发式教学，把知识教实、教牢，教活。教实就是按大纲严格要求过单元关，不使中下生留知识尾巴；教牢就是使中下生对“双基”的印象深刻，在理解的基础上牢记；教活就是恰当地进行一例一题多变，及一例一题多练，使中下生逐步能灵活地获得知识和运用知识。在问、思、讲、练的教学过程中，应引导学生自己提出问题，养成多思善问的习惯。同时，要经常借助教具的演示，让学生观察、比较并学会运用学过的知识来分析、推理。例如：平行四边形的面积公式是根据长方形的面积公式推导出来的，教学时，要拿出一个平行四边形纸板和一个等“底”等“高”的长方形纸板进行对比。首先用数方格的方法来对比，要学生观察平行四边形纸板与边长有什么关系，通过叠合来比较，使学生知道平行四边形的底等于长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽；再要学生观察它们的面积的关系，可用透明方格纸（每一个方格代表1平方厘米）复盖在两张纸片上，再要学生数出两块纸片各占多少片的面积是相等的。通过数方格，使学生领会到：当一个平行四边形与一个长方形的边长有上述关系时，它们的面积就会相等。然后，再用变图形的方法来对比：启发学生用平行四边形纸板的一条高线将这块纸板分成两块，再把这两块拼成一个长方形，然后观察平行四边形底板的底和高，各有什么变化，它的面积与所得长方形面积有什么关系，使学生知道，所得长方形的长和宽分别等于平行四边形的底和高，而它的面积等于平行四边形的面积。由于长方形的面积等于长乘以宽，所以平行四边形的面积等于底乘以高。在学生掌握平行四边形面积公式的基础上，还可以使学生进一步知道：同底等高的两个平行四边形面积相同。这样，中下生对公式的来龙去脉十分清楚，印象很深。（二）开展自学指导，培养学生独立阅读课本的能力。中下生之所以成绩低下，除了基础和智力上的原因外，不少是因为没有阅读课本、没有自习的习惯造成的。为此，应注意指导学生养成独立阅读教材、独立完成作业和预习、复习功课的良好习惯。一般要求学生根据自学提纲，课前进行预习，课堂上则要求：（1）提出自己弄不懂的问题；（2）谈出对某个问题的看法；（3）发表对某个同学回答的不同意见；（4）自评互评作业。对上述情况及时总结、评比，表现好的、有进步的及时表扬，以促进巩固。这样中下生就不能只做完作业就完事，他们晚上总得用一些时间阅读课文、说明例题解法或动手做三几道基本习题。通过教师长时间严格要求他们，就会逐步养成将遇良才的习惯，就会有一定的自习能力。当然，提高中下生还有其它的方