一下语文导学案.doc

识字1第一课时教学目标：1学会3个生字，绿线内的3个生字只识不写，认识2个偏旁。2按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。3朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 学生活动单教师导学案【学习目标】1按一定顺序观察图画。2朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。3认识2个偏旁，学写3个生字。【活动方案】活动一：看图，读词串。（一）自主学习。按顺序观察书上的图，看看图上画了些什么？大声朗读词语，读正确，读熟练。（二）合作探究。1跟组内小朋友说一说：图上画了些什么？（推荐一个小朋友准备在全班交流）2组长指名读一、二两行词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读）3提出不懂的词语：（ ）。（三）展示交流。1交流看图说话内容：图上画了些什么？2用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。3交流不懂的词语。4选择一个词语说一句话。活动二：学习生字，练习书写 （一）自主学习1 看清“春、雨、布”三个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本第12页笔顺表书空这三个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：日字旁、草字头）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、揭示课题小朋友，今天我们学习识字1，一起去寻找美丽的春天，好吗？二、新课展开活动一：看图，读词串。（一）自主学习。按顺序观察书上的图，看看图上画了些什么？大声朗读书上的词语，读正确，读熟练。（二）合作探究。1图上画了些什么？跟组内小朋友说一说，（推荐一个小朋友准备在全班交流）教师巡视，注意指导学生按一定顺序说说看到的事物，以及如何分辨梨花、桃花、杏花。2组长指名读一、二两行词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读）3质疑。提出不懂的词语。（三）展示交流。1交流看图说话内容：图上画了些什么？相机引导：（1）按照从上往下、从左往右、由远到近或有近到远的顺序观察。（2）结合平时的观察，说说春风有什么特点？春雨怎么样的？嫩芽是什么样子？2用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。相机引导：在把词语读正确的基础上，注意词串成文的韵律美。3交流不懂的词语。4选择一个词语说一句话。句子完整通顺。活动二：学习生字，练习书写 （一）自主学习1看清“春、雨、布”三个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本第12页笔顺表书空这三个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：日字旁、草字头）3学写字。（1）范写。（2）描红。三、课堂小结。四、检测反馈。1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。识字2 第一课时教学内容：识字2 第一课时教学目标：1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。2借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。3教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。学生活动单教师导学案【学习目标】1借助插图，认识六种体育运动项目。2朗读词串，积累词汇。初步了解一些体育运动知识。3认识4个偏旁，学写六个生字。【活动方案】活动一：看图，读词串。（一）自主学习。观察书上方六幅图,说说图上的人在干什么。大声朗读一二行词语，读准确字音。（二）合作探究。1按组号顺序说说图意：谁在干什么？2组长指名读一、二两行词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读等）3提出不懂的词语：（ ）。4 . 这几种体育运动项目有哪些区别？介绍给伙伴听，推荐代表发言。（三）展示交流。1交流看图说话内容：第(几)幅图画的是(谁)在(干什么)。2用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。3你了解哪一项体育项目？介绍给大家听4交流不懂的词语。5选择一种体育项目进行表演让大家猜，或者选择一个词语说一句话。活动二：学习生字，练习书写 （一）自主学习2 看清前六个生字的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本第12页笔顺表书空这六个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：立字头、足字旁、六字头、走之儿）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、揭示课题小朋友，今天我们来学习一篇与体育运动有关的识字。 板书课题：识字2二、新课展开活动一：看图，读词串。（一）自主学习。按顺序观察书上方的六幅图，看看图上的人在干什么？大声朗读书上的一二两行词语，读准确。（二）合作探究。1图上画的人在干什么？跟组内小朋友说一说，小组准备交流。2组长指名读一、二两行词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读）3提出不熟悉的运动项目：（ ）。4. 这几种体育运动项目有哪些区别？介绍给伙伴听，推荐代表表演一两项。（三）展示交流。1交流看图内容：图上画了谁在干什么？填空：-在-。（注意词语搭配）2用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。3交流不熟悉的运动项目：。4选择一个词语说一句话，句子完整通顺。也可表演一种让大家猜猜。活动二：学习生字，练习书写 （一）自主学习1看清前六个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本第12页笔顺表书空这六个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首立字头、足字旁、六字头、走之儿）3学写字。（1）范写。（2）描红。三、课堂小结。四、检测反馈。1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。识字2第二课时教学内容：识字2 第二课时教学目标：1学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。认识新偏旁。2借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。3教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。学生活动单教师导学案【学习目标】1借助插图，认识六种体育运动项目。2朗读词串，积累词汇。初步了解一些体育运动知识。3认识4个偏旁，学写六个生字【活动方案】活动一：复习巩固。 小组内朗读一、二行词语。听写词语，组内批改。活动二：学习三四两行词语（一）自主学习。观察书下方六幅图,说说图上的人在干什么。大声朗读三四行词语，读准确字音。（二）合作探究。1按组号顺序说说图意：谁在干什么？2组长指名读三四两行词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读等）3提出不懂的词语：（ ）。4 . 这几种体育运动项目有哪些区别？介绍给伙伴听，推荐代表表演一两项。（三）展示交流。1交流看图说话内容：第(几)幅图画的是(谁)在(干什么)。2用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。3你了解哪一项体育项目？介绍给大家听4交流不懂的词语。5选择一种体育项目进行表演让大家猜，或者选择一个词语说一句话。活动三：回归整体，朗读全文1 有感情地朗读全文，感受运动的快乐。2 熟背四行词串。活动四：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清后四个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本第12页笔顺表书空这4个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：三点水、击字框）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、复习巩固小朋友，上节课我们学习了识字2的一二两行，先来复习一下。1朗读词语，相机正音。2听写词语，展示点评。二、新课展开活动一：学习三四两行词语。（一）自主学习。观察书下方六幅图,说说图上的人在干什么。大声朗读三四行词语，读准确字音。（二）合作探究1按组号顺序说说图意：谁在干什么？2组长指名读三四两行词语，互相纠正读音。（也可以开火车读、领读等）3提出不懂的词语：（ ）。4 . 这几种体育运动项目有哪些区别？介绍给伙伴听，推荐代表表演一两项。（三）展示交流。1交流看图说话内容：第(几)幅图画的是(谁)在(干什么)。2用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。3你了解哪一项体育项目？介绍给大家听4交流不懂的词语。5选择一种体育项目进行表演让大家猜，或者选择一个词语说一句话。活动三：回归整体，朗读全文1 有感情地朗读全文，感受运动的快乐。2 看图，回忆词串。活动四：学习生字，练习书写（一）自主学习1. 看清后四个字的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本第12页笔顺表书空这4个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：三点水、击字框）3学写字。（1）范写。（2）描红。三、课堂小结。四、检测反馈。1练字、组词。2展示、点评。识字3第一课时教学内容：识字3 第一课时教学目标：1学会5个生字，绿线内的1个生字只识不写，认识1个偏旁。2初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。 学生活动单教师导学案【学习目标】1学会“舟、竹、石、川、燕”这5个生字，认识1个偏旁。2初步了解象形字的来历。【活动方案】活动一：看图，读词语。（一）自主学习。按顺序观察书上的图，看看图上画了些什么？大声朗读28页的6个词语，读正确，读熟练。（二）合作探究。1跟组内小朋友说一说：图上画了些什么？你可以这样说说：我看到了（ ）的（ ）图上画了 、 、 （推荐一个小朋友准备在全班交流）2组内检查各人读词语的情况。（可指名读，开火车读等）（三）展示交流。1交流看图说话内容。2用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。活动二：看图，学生字 （一）自主学习1、观察“舟”等6个字的演变表，你发现了什么？2、对照图表，看清字的结构，想一想用什么好办法记住。3对照课本第12页笔顺表书空这五个字。4给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1书空并扩词。2记字形。（认识部首：四点底）3说说你的发现。（了解汉字的演变）【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、揭示课题小朋友，今天我们学习识字3，了解汉字演变的奥妙。请小朋友看书28页的山水画，看看图上画了些什么？二、新课展开活动一：看图，读词语。（一）自主学习。按顺序观察书上的图，看看图上画了些什么？大声朗读28页的6个词语，读正确，读熟练。（二）合作探究。1跟组内小朋友说一说：图上画了些什么？你可以这样说说：我看到了（ 可填颜色 ）的（ ）图上画了 、 、 （推荐一个小朋友准备在全班交流）2组内检查各人读词语的情况。（可指名读，开火车读等）（三）展示交流。1交流看图说话内容。（教师相机点评，指导把话说完整）2用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。（汇报的形式力求多样）活动二：看图，学生字 （一）自主学习1、观察“舟”等6个字的演变表，你发现了什么？2、对照图表，看清字的结构，想一想用什么好办法记住。3对照课本第13页笔顺表书空这五个字。4给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1书空并扩词。2记字形。（认识部首：四点底）3说说你的发现。（了解汉字的演变）四、检测反馈。1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。识字3 第二课时教学内容：识字3 第二课时教学目标：1、学会生字“笔、画、黑、问、什”，认识两个偏旁。2、正确有感情地朗读韵文，体会儿歌表达的情感。学生活动单教师导学案【学习目标】1、学会生字“笔、画、黑、问、什”，认识两个偏旁。2、正确有感情地朗读韵文，体会儿歌表达的情感。【活动方案】活动一：看图，初读儿歌（一）自主学习。观察书29页图,说说图上画了谁在干什么。大声朗读儿歌，想一想：这段话主要告诉我们什么？说一说： 蜡笔，画 。（二）合作探究。1每组的3号说说图意：谁在干什么？2组长指名读儿歌，互相纠正读音。 （三）展示交流。1交流：图上画了谁在干什么？2用小组内选择的方式把儿歌朗读给大家听。活动二：想象，再读儿歌（一）自主学习。1 想象，小朋友们还用什么颜色的蜡笔画了什么？仿照书上的句子，再说几个： 蜡笔，画 。2想象小朋友画画时的心情，练习有感情地读好儿歌。（二）合作探究。1小组内选择一种读书方式，合作朗读 2讨论：为什么用不同颜色的蜡笔去画不同的事物？（三）展示交流。1小组汇报朗读。2为什么用不同颜色的蜡笔去画不同的事物？从儿歌中，你感受到什么？活动三：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“笔、画、黑、问、什”的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本第13页笔顺表书空这5个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：门字框、单人旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、复习导入小朋友，上节课我们学习了识字3的一5个生字，我们来检查你们的学习情况。（指名书空生字并口头扩词。）二、新课展开活动一：看图，初读儿歌（一）自主学习。观察书29页图,说说图上画了谁在干什么。大声朗读儿歌，说一说： 蜡笔，画 。（二）合作探究。1每组的3号说说图意：谁在干什么？2组长指名读儿歌，互相纠正读音。 （三）展示交流。1交流：图上画了谁在干什么？2用小组内选择的方式把儿歌朗读给大家听。活动二：想象，再读儿歌（一）自主学习。2 想象，小朋友们还画了什么？仿照书上的句子，再说几个： 蜡笔，画 。2想象小朋友画画时的心情，练习有感情地读好儿歌。（二）合作探究。1组内有感情地朗读儿歌。2讨论：为什么用不同颜色的蜡笔去画不同的事物？（三）展示交流。1把儿歌朗读展示给大家听。2为什么用不同颜色的蜡笔去画不同的事物？从儿歌中，你感受到什么？活动三：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“笔、画、黑、问、什”的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本第13页笔顺表书空这5个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：门字框、单人旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。识字4第一课时教学内容：识字4 第一课时教学目标：1学会5个生字，绿线内的1个生字只识不写，认识1个偏旁。2进一步了解形声字的偏旁表意功能，增强学生学习汉字的兴趣。 学生活动单教师导学案【学习目标】1学会“驰、奔、地、池、塘”这5个生字，认识3个偏旁。2了解形声字的一些构字特点。【活动方案】活动一：借助转盘学习生字。（一）自主学习。看看转盘上的偏旁，想想它们的名字，不认识的打上问号。自由转转盘看看变出了什么新字？把这些新字读正确，读熟练。（二）合作探究。1按组号转转盘交流偏旁名称，读准新字。你可以这样练习：这是（ ）旁，三点水加也读作（）（推荐一个小朋友准备在全班交流）2组长带领组员根据偏旁猜一猜这些新字的意思，然后根据意思大家共同思考可以组哪些词语。（三）展示交流。1交流转盘识字成果。句式：这是（ ）旁，三点水加也读作（）。2小组选一个字汇报给它组的词语。我们选的是池，这个池字偏旁是（三点水我们觉得与水有关），用它可以组词（ ）、（ ）、（ ）活动二：学生字 （一）自主学习1观察“驰”“池”“地”“奔”“塘”5个字，你能发现什么？2对照课本第13页笔顺表书空这五个字。3再次观察“驰”“池”“地”这3个字，找出相同和不同之处。（二）展示交流1书空弄准生字笔顺。2想办法记字形。3师出示“驰”“池”“地”说说你的发现。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、揭示课题小朋友，今天我们学习识字4，了解汉字的奥妙。请小朋友拿出自己制作的识字转盘。二、新课展开活动一：看图，读词语。（一）自主学习。看看转盘上的偏旁，想想它们的名字，不认识的打上问号。你的转盘变出了哪些新字呢，自己练习读一读。（二）合作探究。1转盘上的偏旁叫什么呢，跟小组里的小伙伴说一说。你可以一边指着自己的转盘一边这样说说：这是（ ）旁，三点水加也读作（）2组长，带着你的组员猜一猜这些偏旁表示什么意思，大家一起想想这个新字能组哪些词语呢（三）展示交流。1交流转盘识字成果。句式：这是（ ）旁，三点水加也读作（）。（教师相机点评，指导把话说完整）2你们小组想出了哪些好词语呢，说给大家听。活动二：看图，学生字 （一）自主学习1、观察“驰”“池”“地”“奔”“塘”5个字，你能发现什么？2、对照图表，一边读准生字笔顺，一边观察生字的结构，想一想用什么好办法记住。3这几个字看起来差不多，其实它们各不相同，哪儿不一样呢？（二）展示交流1书空。2记字形。（认识部首：大字头）3说说你的发现。（区分“驰”“池”“地”）四、检测反馈。1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。识字4 第二课时教学内容：识字4 第二课时教学目标：1、学会生字“行、千、庄、养、虾”，认识三个偏旁。2、正确有感情地朗读韵文，体会儿歌表达的情感。学生活动单教师导学案【学习目标】1、学会生字“行、千、庄、养、虾”，认识三个偏旁。2、正确有感情地朗读韵文，体会儿歌表达的情感。【活动方案】活动一：看图，初读儿歌（一）自主学习。观察书11页图,自己说说图上画了谁在干什么。大声朗读儿歌，想一想：这段话主要告诉我们什么？说一说：（谁）在（哪里）（干什么）。（二）合作探究。1小组成员各选一幅图说说图意：谁在干什么？（谁）在（哪里）（干什么）。2组长指名读儿歌，互相纠正读音。 （三）展示交流。1交流图意。（谁）在（哪里）（干什么）。2每一小组的3号把儿歌读给大家听。活动二：想象，再读儿歌（一）自主学习。1自由读，思考每一行句子所表达的意思，开动脑筋思考谜底。2学说理由。谜底为（），因为（）加上马字旁，变成新字（）（二）合作探究。1小组内选择一种读书方式，合作朗读 2小组汇报自己对谜底的思考，互相补充，推选一人准备汇报。 （三）展示交流。1小组汇报朗读。2推选人汇报本小组对谜底的思考。 活动三：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“行、千、庄、养、虾”几个字的结构，想好办法记住字形。2对照课本第13页笔顺表书空这5个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：门字框、单人旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、复习导入小朋友，上节课我们学习了识字4的一5个生字，我们来检查你们的学习情况。（指名书空生字并口头扩词。）二、新课展开活动一：看图，初读儿歌（一）自主学习。观察书11页图,说说图上画了谁在干什么。大声朗读儿歌，说一说： （谁）在（哪里）（干什么）。（二）合作探究。1我们从1号开始按次序，每个小朋友选一幅图说说图上画了什么？注意互相补充，注意选择不同的图形来说。2组长指名读儿歌，互相纠正读音。 （三）展示交流。1交流：图上画了谁在干什么？2大家练习得都很认真，因为时间关系，我们请每一小组的3号小朋友把儿歌读给大家听。 活动二：想象，再读儿歌（一）自主学习。1这首小儿歌是谜语，它的谜底藏在这些文字里，你们得读懂这一行一行的文字才能猜到谜底，打开书好好品读品读。2猜到谜底了吗？老师给你一个句式你来说说自己是怎么猜出来的。（二）合作探究。1简单的四行文字暗藏了一个字谜，小朋友好好地读读它们。2谜底是什么？ 跟小组里的小伙伴说一说。（三）展示交流。1把儿歌朗读展示给大家听。2谜底是什么？第（）小组活动三：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“行、千、庄、养、虾”几个字的结构，想好办法记住字形。2对照课本第13页笔顺表书空它们。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：门字框、单人旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。第一课时 练习1教学内容：教科书第页教学目标：1、能正确书写所学生字，认识基本笔画，加强所学部首的印象。写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。2学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；给句子加标点再分角色朗读。学生活动单教师导学案【学习目标】1、能正确书写所学生字，认识基本笔画。写铅笔字，认识先横后竖的笔顺规则。2学用字词句：认真读词语和描红；制作课程表；养成良好的学习习惯。给句子加标点再分角色朗读。【活动方案】活动一：学习“认清笔顺”1.自主学习： 读准每一个字音，自学笔顺表，熟记字笔顺，按笔顺写字。2.合作讨论：小组交流说说笔顺，组内质疑，解疑。3.交流展示：组间互相抽测笔顺易错字，强化记忆。活动二：学习“写好铅笔字”1自主：读题目，明确要求。书空笔顺，观察字的结构、笔画位置、距离，说说你发现了什么笔顺规则？2合作：组内说说某个字笔画的间架要均匀，笔画要到位等注意点。3班级交流：“出”、“击”等字的间架结构和整体布局及笔顺规则。4反馈：描红，展示。活动三：学习“学用字词句”1.自主：读题明确要求，借助拼音读准课程名称，认识课程表纵横序数的意义。 2.合作：讨论生字笔顺，描红。质疑，组内释疑。3.班级交流：课程表填写方法。4.完成课程表展示，完善。课后美化。活动四：学习“加标点”1. 各自试加标点，练习朗读。2. 组内讨论，评判对错，说出自己的理由，练习分角色朗读四句话。3. 组内推选两人汇报展示，相机点拨。【检测反馈】1.利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。2.给下面的句子加上标点，再读一读。导语：今天我们一起学习练习1，首先我们先看活动一。一、新课展开活动一：教学“认清笔顺”1审题。 明确要求：读准每一个字音，自学笔顺表，熟记字笔顺，按笔顺写字。2学生自学，教师行间巡视，个别辅导。(1)各自轻读，书空笔顺。(2)小组交流说笔顺。（3）质疑：哪几个字的笔顺你觉得很难记，需要多练生字(视学生的具体情况而定)。3汇报。(1)指名认读生字，并书空笔顺，相机纠正。(2)强化记忆板书下来的生字的笔顺。(3)组与组之间互相抽查笔顺易错的字。活动二：教学“写好铅笔字”1审题。(1)练读题目。(2)引导与上题比较，明确写字要求。2弄清笔顺，练习描红。(1)认读生字。(2)说笔顺，观察字的结构、笔画位置、距离，说说你发现了什么笔顺规则？教师同步示范描红。引导学生发现笔顺规则先横后竖。仿影体会。(3)学生完成描红练习，师个别辅导。3.展示点评，并进行矫正训练。教学“学用字词句”。一、教学第一题1指名读题明确要求。学生分组练说本班的课程名称，学生借助拼音认读词语。2学生质疑生字的笔顺，教师示范描红。3明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。4反馈。展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。二、教学第二题1指名读题，明确要求。2投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。3学生自选方法完成制表。三、教学第三题1审题。(1)指名读题目。(2)说说题目有几个要求。 (加标点2复习学过的标点，讨论如何使用。3学生各自试加标点，练习朗读。4集体讨论，相机点拨。分角色朗读 5多种形式练习，分角色朗读。四、整体回顾，教师总结1投影本节课所学的三道题内容。2启发思考讨论：这三道题之间有什么联系?怎样发挥自己精心制作的课程表的作用?3指名说，相互补充。4教师小结：这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。第二课时 练习1教学内容：教科书第页教学目标：1通过看图、感体验、诵读、积累成语，背诵古诗。2口语交际：说说我的家，学会向别人介绍自己的家庭。学生活动单教师导学案【学习目标】1读读背背：读背成语，读背古诗。增加积累。2口语交际：说说我的家，学会向别人介绍自己的家庭。【活动方案】活动一：读背成语1.自主学习： 读准四个成语的每一个字音，看图说说这四个成语的大体意思。2.小组交流说说（可以结合图意，可联系生活中见到的情景谈谈词义）3.交流展示4.练习背诵四个成语5.检测反馈活动二：读背古诗1自主：观察诗的背景图，说说你看到了什么？练读古诗，借助生活经验与图片，弄懂诗的大概意思。2.组内围绕以下问题讨论：(1)诗歌主要写春天的什么景色? (2)田野的风光美在哪儿?借助图片，讨论交流，理解一二句诗。(3)儿童是怎样放风筝的?借助图片，回忆相关的生活情景，理解三四句诗。组内选择喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。3.交流汇报：说说大体诗意，感情朗读。4.背诵展示。【拓展延伸】诵读成诵描写春天的成语：春光明媚 桃红柳绿 鸟语花香有关春天的名句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。一、读背成语1师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读：它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，；这学期我们就开始练习“读背成语”这种童子功。2学生借助拼音试读4条成语。3借助图片、生活经验引导学生理解成语的意思。(1)映示图片，播放录像，引导学生观察、体验。(2)指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。教师问：刚才你们听到了什么?(生答：笑声、欢呼声、锣鼓声、鞭炮声)这些声响混在一起，真像一阵又一阵的响雷从头上滚过，就叫做“欢声雷动”。人们的心情怎样?(生答：人们聚在一起，大声地欢呼着，笑得嘴巴合不拢，眼里流下了泪)这就叫“欣喜若狂”。为了庆祝申奥的成功，人们纵情地欢呼，不停地挥动手中的彩旗，情不自禁地边唱歌边跳起舞，这就叫(生：载歌载舞)这一天，北京城没有夜晚，所有的灯都亮着，绚丽的烟花在空中不停地绽放，这就叫(生：灯火辉煌)4学生练读练背成语。二、读背古诗村居1同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家听一听吗?2映示古诗村居的背景图，引导学生观察，弄清图意。3揭示古诗村居，明确初读要求：读准字音，读通句子。4学生借助拼音各自练读古诗。5提名读，相机正音，教师示范读。6学生再练读，直到读准音，读通句子。7借助生活经验与图片，引导学生弄懂诗的大概意思。(1)诗歌主要写春天的什么景色?田野风光儿童放风筝(2)田野的风光美在哪儿?借助图片，引导学生讨论交流，理解第一句诗。(3)儿童是怎样放风筝的?借助图片，引导学生回忆相关的生活情景，理解第二句诗。8选择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。9反馈读背古诗效果，交流学习方法。第三课时 练习1教学内容：教科书第页教学目标：口语交际：说说我的家，学会向别人介绍自己的家庭。学生活动单教师导学案【学习目标】口语交际：说说我的家，学会向别人介绍自己的家庭。【活动方案】活动一：明确要求1. 组内讨论：向别人介绍你的家庭时应该从哪几个方面介绍呢？2. 班级交流。活动二：介绍家庭1. 自主练习：从以上总结的几个方面说说你的家2. 组内交流，挑选1-2名同学准备展示。3. 成果展示：可带上全家福在投影上展示，有顺序地介绍自己的家。4. 相互评价补充。一、观赏图片揭示话题1出示挂图，引导观察。2弄清图意，板书话题：说说我的家二、教师示范说话，明确说话要求1学生看图听老师说话。 2思考问题，明确说话要求。(1)提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况?(2)根据学生回答，相机板书：住址、家人、工作、感情、爱好、特点等。(3)学生借助拼音读读本次说话的具体要求。(4)借助板书内容，教师提示说话要求。三、练习1指名学生一个问题一个问题练说。2将四个问题连起来练说，教师巡视.3提名说，对照要求评议。4学生分小组练说，然后推荐同学向全班进行介绍。春笋第一课时教学内容：春笋 第一课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会9个生字，认识一个多音字，认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。3.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。 学生活动单教师导学案【学习目标】1学会“声、冲、破、块”这4生字，认识3个偏旁。2读通课文，了解大体内容。【活动方案】活动一：初读课文。（一）自主学习。看图，说说春笋可爱的样子。大声朗读黑板上的词语，读正确，读熟练。3.大声读课文，读准字音，读通句子。（二）合作探究。1把春笋可爱的样子说给组内的小朋友听。你可以这样说说：春笋的样子多可爱呀！你瞧，（推荐一个小朋友准备在全班交流）2组内检查各人读词语的情况。（可指名读，开火车读等）3.用你喜欢的方式在小组内读一读课文。（三）展示交流。1交流春笋的样子。2用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。3.读课文，其它小朋友注意纠正。活动二：识记生字 （一）自主学习1、想办法记住生字。2、对照笔顺表，书空。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1记字形。可以这样说：我是这样记住字的2书空、指导老师写，学生写一遍。3扩词。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、揭示课题小朋友，春天，在阳光的照耀下，在雨水的滋润下，万物复苏了。看，老师给你们带来什么？春笋怎样生长的？让我们一起学习第一篇课文。二、新课展开活动一：初读课文。（一）自主学习。看看书上的图，再看看老师带来的实物，说说春笋可爱的样子。大声朗读黑板上的词语，读正确，读熟练。3，大声朗读课文，读准字音，读通句子。（二）合作探究。1跟组内小朋友说一说：春笋的样子多可爱呀！你瞧，（推荐一个小朋友准备在全班交流）2.组内检查各人读词语的情况。（可指名读，开火车读等）3.组内检查课文朗读情况。（三）展示交流。1交流说话内容。（教师相机点评，指导把话说完整）2用小组内选择的方式把词语朗读给大家听。（汇报的形式力求多样）3、朗读课文。选一两个组。活动二：识记生字 （一）自主学习1、想办法记住生字。2、对照笔顺表，书空。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1记字形。可以这样说：我是这样记住字的2书空、指导老师写，学生写一遍。3扩词。四、检测反馈。1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。春笋 第二课时教学内容：春笋 第二课时教学目标：1、学会生字“外、迎”，认识1个偏旁。2、正确有感情地朗读课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1、学会生字“外、迎”，认识1个偏旁。2、正确有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：学习第一段。（一）自主学习。自由读，看看你能读懂什么。读第一句，想想春雷是怎样唤醒春笋的？春笋会看到什么，说什么？3.读第2句，想想春笋怎样从地里出来的，画出你喜欢的词语。（二）合作探究。1你读懂什么2组长请两个小朋友表演春雷怎么唤醒春笋的，春笋看到什么、说什么3、把画的词找出来读读。 （三）展示交流。1交流：你能读懂什么2两生表演，一个做春雷，一个做春笋。3、汇报画的词语，教师相机指导朗读。活动二：学习第二段。（一）自主学习。1.读读第一句，想象春笋的样子，说说春笋还像什么。春笋（）着（ ）的（ ），像（ ）。2读第二句第三句，做做春笋生长的样子。3读读第二节，把春笋的可爱读出来。（二）合作探究。1小组内选一名学生说说春笋的样子。 2一起做春笋生长的样子。3.讨论怎样读好第二节，哪些词要读得重一些。（三）展示交流。1小组内选一名学生说说春笋的样子。 2一起做春笋生长的样子。3.讨论怎样读好第二节，哪些词要读得重一些。活动三：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“外、迎”的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本第20页笔顺表书空这2个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：夕字旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。一、复习导入小朋友，上节课我们学习了几个新部首，还认识吗？（士字头、两点水、石字旁）开火车读词语。春笋是怎样冲破阻力生长的呢？让我们一起走进课文。二、新课展开活动一：学习第一段。（一）自主学习。自由读，看看你能读懂什么。读第一句，想想春雷是怎样唤醒春笋的？春笋会看到什么，说什么？3.读第2句，想想春笋怎样从地里出来的，画出你喜欢的词语。（二）合作探究。1你读懂什么2组长请两个小朋友表演春雷怎么唤醒春笋的，春笋看到什么、说什么3、把画的词找出来读读。 （三）展示交流。1交流：你能读懂什么2两生表演，一个做春雷，一个做春笋。3、汇报画的词语，教师相机指导朗读。活动二：学习第二段。（一）自主学习。1.读读第一句，想象春笋的样子，说说春笋还像什么。春笋（）着（ ）的（ ），像（ ）。2读第二句第三句，做做春笋生长的样子。3读读第二节，把春笋的可爱读出来。（二）合作探究。1小组内选一名学生说说春笋的样子。2一起做春笋生长的样子。3.讨论怎样读好第二节，哪些词要读得重一些。（三）展示交流。1小组内选一名学生说说春笋的样子。 2一起做春笋生长的样子。3.讨论怎样读好第二节，哪些词要读得重一些。活动三：学习生字，练习书写 （一）自主学习1.看清“外、迎”的结构，想一想用什么好办法记住字形。2对照课本第20页笔顺表书空这2个字。3给每个生字分别组两个词。（二）展示交流1扩词。2记字形。（认识部首：夕字旁）3学写字。（1）范写。（2）描红。【检测反馈】1在拼音本上练字、组词。2展示、点评。春笋 第三课时教学内容：春笋 第三课时教学目标：1、学会生字“笑、节、再”。2、感受春笋顽强的生命力。3、熟练背诵课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1、学会生字“笑、节、再”。2、感受春笋顽强的生命力。3、熟练背诵课文。【活动方案】活动一：复习背诵第一段。（一）自主学习。自由读两遍，突出“冲破”、“掀翻”、“冒”这几个词。把句子补充完整： 一声春雷，（ ）了春笋。它们（ ）泥土，（ ）石块，一个一个从地里（ ）出来。3.试着背诵第一节。（二）合作探究。1组长请一名学生朗读。2男小朋友补充句子。3、表演背第一节。 （三）展示交流。1请两个组汇报。2所有男孩补充句子。3、组长指名背诵，可以加上动作。活动二：复习背诵第二段。（一）自主学习。1.把自己当春笋，读读课文，做做动作。2把句子补充完整。（原文去掉关键词）3用你喜欢的方式背诵。（二）展示交流。1小组内选一名学生朗读。 2选两组填空。3.用自己喜欢的方式背诵课文。一、复习导入开火车读词语。二、新课展开活动一：复习背诵第一段。（一）自主学习。自由读两遍，突出“冲破”、“掀翻”、“冒”这几个词。把句子补充完整： 一声春雷，（ ）了春笋。它们（ ）泥土，（ ）石块，一个一个从地里（ ）出来。3.试着背诵第一节。（二）合作探究。1组长请一名学生朗读。2男小朋友补充句子。3、表演背第一节。 （三）展示交流。1请两个组汇报。2所有男孩补充句子。3、组长指名背诵，可以加上动作。活动二：复习背诵第二段。（一）自主学习。1.把自己当春笋，读读课文，做做动作。2把句子补充完整。（原文去掉关键词）3用你喜欢的方式背诵。（二）展示交流。1小组内选一名学生朗读。 2选两组填空。3.用自己喜欢的方式背诵课文。春笋 第三课时教学内容：春笋 第三课时教学目标：1、学会生字“笑、节、再”。2、感受春笋顽强的生命力。3、熟练背诵课文。学生活动单教师导学案【学习目标】1、学会生字“笑、节、再”。2、感受春笋顽强的生命力。3、熟练背诵课文。【活动方案】活动一：复习背诵第一段。（一）自主学习。自由读两遍，突出“冲破”、“掀翻”、“冒”这几个词。把句子补充完整： 一声春雷，（ ）了春笋。它们（ ）泥土，（ ）石块，一个一个从地里（ ）出来。3.试着背诵第一节。（二）合作探究。1组长请一名学生朗读。2男小朋友补充句子。3、表演背第一节。 （三）展示交流。1请两个组汇报。2所有男孩补充句子。3、组长指名背诵，可以加上动作。活动二：复习背诵第二段。（一）自主学习。1.把自己当春笋，读读课文，做做动作。2把句子补充完整。（原文去掉关键词）3用你喜欢的方式背诵。（二）展示交流。1小组内选一名学生朗读。 2选两组填空。3.用自己喜欢的方式背诵课文。一、复习导入开火车读词语。二、新课展开活动一：复习背诵第一段。（一）自主学习。自由读两遍，突出“冲破”、“掀翻”、“冒”这几个词。把句子补充完整： 一声春雷，（ ）了春笋。它们（ ）泥土，（ ）石块，一个一个从地里（ ）出来。3.试着背诵第一节。（二）合作探究。1组长请一名学生朗读。2男小朋友补充句子。3、表演背第一节。 （三）展示交流。1请两个组汇报。2所有男孩补充句子。3、组长指名背诵，可以加上动作。活动二：复习背诵第二段。（一）自主学习。1.把自己当春笋，读读课文，做做动作。2把句子补充完整。（原文去掉关键词）3用你喜欢的方式背诵。（二）展示交流。1小组内选一名学生朗读。 2选两组填空。3.用自己喜欢的方式背诵课文。雨点第一课时教学内容：春笋 第一课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会9个生字，认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。3.初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点