一年级《认识时间》.doc

一年级认识时间一年级下册认识时间教学设计 教学内容： 义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1题。 教学目标： 1.使学生能正确读、写钟面上的时刻，知道1时=60分，初步建立时间观念。 2通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。 德育目标：3.教育学生要珍惜时间，养成良好的学习习惯、生活习惯。 教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。 教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备学具钟表模型。 一 教学过程： （一） 常规要求： 1. 铅笔夹在书中间，学具钟放在右桌角，没让你动的时候你一下你也不能动，能做到吗？今天上课可以很好的表现自己，能做到吗？ 2. 师：今天我们学的知识有些难，要想学会，上课要怎么做？ 师生：要用眼睛看老师，和老师目光交流，要用耳朵听老师的，还要用口大声回答问题，要用脑子想。 （二） 课前准备：让学生从5数到60，5个5个数。 师：同学们读得很好，回答问题也要这样大声说。 （三） 导入新课： 师：老师知道同学们很喜欢猜谜语，我今天就给大家猜一个谜语。（师生齐读：我有一个好朋友，嘀嗒滴嗒不停走，叫我学习和休息，请你猜猜它是谁？ 生：钟表 师：钟表能告诉我们什么？生：时间。师：我们的生活能不能离开时间？ 生：不能。师：谁愿意说说你是几时起床的？几时到校上课？晚上几时睡觉？ 学生回答。 师：同学们，我们以前学过了认识整时和半时，我们先来一起复习一下这部分知识。（幻灯出示5时和3时半的钟面，回顾认识整时和半时） （幻灯出示8：35时间）师：这个时间是几时几分？既不是整时也不是半时。今天我们就来探究这种特殊的时间，板书课题：认识时间 （四） 认识分，知道分针走一小格是一分钟，走一大格是5分。 1. 观察钟面。请同学们仔细观察钟面，看钟面上有什么？（课件） 生：有12个数字，时针和分针，格子。（板书） 师：12个数把钟面分成了12个大格，每相邻两个数之间是一大格，分针走一小格是一分钟，走一大格是几分钟呢 ？生：5分钟。注意是按顺时针方向 师：分针走一大格是5分钟?2大格呢?3大格呢?师：你有什么发现？（生：有规律，是5分5分的数） 师: 请同学们打开数学书81页，找到”数一数”根据你发现的规律接着填,比一比谁填得又对又快，学生填写教师巡视,生完成后指名回答, 师：分针指着1表示5分钟，分针指着2表示10分钟，指着3呢？，指着4指着12？ （五） 认读时间：9：05，6：25 1. 先看时针指几，再看分针走了几小格。 （先看是几时多，时针过几没到几，要知道多多少，看分针从数字12起走了几小格） 2. 师：刚才大家学得很认真，相信大家解决问题的能力会越来越棒。下面我要考考大家，你们有信心吗？我来拨时间你们说是几时几分？ 活动一：（师拨钟表：第二节上课10：50，下课11：30） 活动二：老师说时间学生拨（中午上课3：10，下午放学5：35 板书每个时间） 3. 讲授时间的两种表示方法。 师：同学们不仅拨的好，而且说得也很好，老师真替同学们高兴。你们知道时间有几种表示方法吗？ 生：文字写法和数字写法 师：文字写法是几时几分就写几时几分，数字写法左边写时，中间用两个小圆点隔开，右边写分。 （学生观察时间6：25，5：35，表示分的数都占两个位置，那9时5分的数字写法只占一个位置行不行呢 ？师引出不满 10分的先用0占位，用两个小圆点代替时） （六）时分的关系，认识时，知道1时=60分。 1师：我们刚才知道了分针走1大格式5分钟，你知道时针走一大格式几时吗？注意观察时针和分针怎么走的?(flash课件拨一拨)请学生仔细观察。 2.师：分针和时针是同方向不同速度走，分针从12走到6，走了钟面的一半，这时分针指向12和1的中间，就是12时30分，接着走，分针回到了数字12走了钟面一圈，即走了60分，时针从12时走到了1时，走了1小时，说明1时=60分。（板书，学生齐读） 3.练习：让学生数12个大格，时针从几走到几是1时，时针走12大格，走了12小时。 小结：时针从一个数走到下一个数经历的时间是一小时。 （七）课后小结： 今天你学到了什么？（幻灯出示习题，学生齐答） 1. 时针走一大格是1小时，分针走一大格是5分钟，认识时间先看几时多，看时针过几没到几，过了多少分，则要数分针走了几小格，分针走完一圈是60分，这时时针就走了一大格，所以1时=60分。 2. 今天大家学得都很认真，学会了认识时间，在我们今后的生活中要合理安排时间，养成按时作息的良好生活习惯，珍惜课堂上的40分钟，学会做时间的主人，能做到吗？