威尼斯的小艇教学设计.doc

威尼斯的小艇教学设计前石畔九年制学校 樊荣霞教学目标：1、通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点以及它同威尼斯的关系。2、领会作者抓住特点和把人的活动同十五、风情结合起来描写的表达方法。教学重点：让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。教学难点：学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同风景、风情结合起来描写的。教学准备：多媒体课件教学流程：一、 揭题导入，置疑激趣今天，我们学习一篇新课文威尼斯的小艇，（板书并齐读课题）大家看了课题知道了些什么？课文是围绕什么来写的？如果你是作者，你会围绕小艇写些什么？（生答）现在让我们走进课文，看看美国作家马克吐温是怎么写的？二、 充分自读，整体感知1、请自由朗读课文，达到正确、流利，看看作者围绕小艇写了些什么？2、指名说课文围绕小艇写了些什么。（相机板书）三、师生合作，探究交流1、出示威尼斯及小艇图片，师作简介。威尼斯位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城、百岛城、桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具，等于大街上的汽车。看了小艇，你能用自己的话描述小艇的样子吗？（生述）请你读读课文第二自然段，看看作者是怎样描写小艇的样子的？（指名读、齐读）与你们的描述相比，作者的描写哪些地方值得我们学习？（领悟写法）如果用一个词来概括小艇的样子，那就是：奇特（板书）作者之所以把小艇写的这么奇特，是同他的认真观察分不开的。我们也要留心观察周围的事物，学会认真观察。让我们再读这一自然段，读出小艇的独特、轻快、灵活。2、假如你坐在这样奇特的小艇上游览威尼斯这座水上城市，会有怎样的感受？（生说）是啊，坐在这么奇特的小艇里游览风光独特的威尼斯，别有一番情趣。3、小艇的样子这么奇特，坐在里面这么舒服，充满情趣，这都离不开船夫的驾驶技术，课文哪一自然段告诉我们了？自由读课文第四自然段，看看这段围绕哪句话写的？（生说并相机板书：高超）从哪些词语、句子中可以看出船夫的驾驶技术特别好？（大屏幕出示相关内容） 交流后读课文。4、小艇等于大街上的汽车，船夫的驾驶技术才这么好。这说明人们的生活与小艇息息相关。请大家读课文5、6自然段，完成表格。（大屏幕出示表格）（1）读课文完成表格。（2）想象一下，还有哪些人用小艇做什么事？小结：人们的学习、工作、生活都离不开小艇，说明小艇的作用非常重要。（板书：重要）这是小艇给威尼斯带来的独特风情，使这个古老的城市变得更加美丽，迷人。（3）出示第六自然段，这部分内容又与小艇有什么关系呢？自由读，看看从这部分中你读懂了什么？（生说）是啊，当小艇行驶早水面上时，威尼斯生气盎然，热闹非凡；当小艇休憩时，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。小艇动，威尼斯动；小艇停，威尼斯静。这充分说明小艇在威尼斯的重要作用。威尼斯的动，威动尼斯的静，都充满着情趣，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。让我们美美地读一读。5、环保教育：然而，成名于水的威尼斯却被水所困，由于环境污染，导致温室效应，气候变暖，致使海平面升高；人们为了工业发展，过度开采地下水，造成地下岩石层塌陷，威尼斯正一点点没入水中，有人甚至预言，80年后的威尼斯将成为水中城市，这就警告人们：保护环境迫在眉睫。 四、作业：1、默读威尼斯之夜，比较一下威尼斯的小艇与它在内容、写法上的异同