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一个因数末尾有0的笔算乘法蠡县第三实验小学 宋雅清教学重点：使尾有几个0，积的末尾就添上几个0。教学过程:一、复习旧知我会做。1出示复习题学生口算写得数，让学生说一说自己是怎样算的。 203 200学生掌握因数末尾有0的乘法的计算方法。教学难点：因数末3 20003 124 1204 3402提示：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?总结：第一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0二、探索新知我会学1设疑，引入新课教学例7 观察主题图86页例7问：你去过图书室吗？进了图书室，你看到了什么，你有什么感受？小组成员间互相说说题意，你从中发现了那些数学信息？2合作学习，探讨算法为了丰富大家的课余生活，学校图书室买了3套小小科学家丛书，每套280元，请同学们算一算，一共要付出多少元？（1）学生理解题意。“每套280元”是什么意思？怎么求“一共需要多少元？”根据学生的分析回答，学生列出算式：2803=？（2）这道题用笔算让学生独立思考，尝试计算。这题应怎样进行计算？自己试一试。算完后和同桌的同学交流自己的算法。（3）学生汇报，展示不同的算法，说出算理。2803=840（元）第一种算法：2803=840，先用3乘0等于0第二种算法：2803=840，先用3乘8再在积末尾添03、两种算法得数一样，你喜欢哪一种算法：如果用第二种算法，笔算时，你想提醒大家注意什么？（小组讨论，全班交流）（1）列竖式时要怎样对齐？（第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐）（2）怎样相乘？（先把0前面的数相乘）（3）乘完后怎样写0？（看因数的末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0）（4）小组汇报。4、小结，揭示课题5、比较这两种方法，哪种更简便。（第二种更简便）6、概括出一个因数末尾有0的简便算法。计算一个因数末尾有0的乘法时，先用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。三、巩固新知我会用1、计算下面各题4206 3705 1309 26076402 4506 2304 27033805 4607 2503 5105四、总结新知我会说：谁能说一说一个因数末尾有0的乘法怎样进行笔算？笔算时应注意什么？一个因数末尾有0的笔算乘法，先用第一个因数0前面的数与另一个因数相乘，再看第一因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0笔算时应该注意：1第二个因数要写在第一个因数的末尾的0的
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