高三语文考前散文阅读知识清单.doc

高三语文考前散文阅读知识清单一、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。综合以上两点：“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。二、散文阅读一般方法：（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。（4）品味散文的语言。三、考点分析1、把握文章内容， 概括文章主题散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。答题要点：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。2、理清文章脉络，把握顺序作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。（1）线索线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：回忆我的母亲以“母亲勤劳”为线索；藤野先生以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。（2）顺序考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。答题思路：形式（1），要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）。形式（2），从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。3、品味语言在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：（1）字词含义：原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。这个考点是今年的必考题。填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；根据该词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。（2）词语妙用：考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除答题思路：解释词语（在语境中）的含义；表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。体现词语的准确性或生动性。（3）哲理性语句的深层含义这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点5分析）。有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。4、表达方式的作用一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。（1）描写的作用散文中的描写主要包括景物、人物描写等。景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。（2）议论的作用散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。（3）抒情的作用要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。5、表现手法泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：写景类借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景 咏物类托物言志怀古类借景抒情、即事抒情 咏史类借古讽今、借题发挥送别类即事抒情、即景抒情 边塞类真抒胸臆、借景抒情等等有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。【常见类型】散文阅读和解答散文题目关键是对主题的把握，主题可以从标题和文章叙写的对象上思考：（1）叙写自然之景或物，一般有这样几种可能：由物及人，谈对人生或生命或生活的感悟（如金色的飘落）；这类自然景或物历代文人已赋予其特定内涵，成为某种精神或品质或力量的象征，或代表着某种传统或文化，文章则是赞美崇敬这种精神或品质或传统文化等（如永远的黄河）；以物喻人，隐喻社会上某一类人的遭遇，表达对他们的同情或赞美或钦佩，或引发对人与自然、人与人和谐相处的思考，等等（如秋日笔记中的“金铃子”）。（2）叙写某个或某类人物的经历或遭遇，表达崇敬和赞美之情，突出其精神品质、性格特点，有时通过世人对他们态度的不同，表达自己的情感，或无奈或遗憾或失落或怅惘或伤感或痛心或批判或呼吁或期许等（如一个人的仪式）。（3）叙写已经或逐渐消失的传统的物件或名胜或古建筑或其他蕴含着深厚传统历史文化气息的东西，表达对传统文化的喜爱、赞美，对传统文化消失的无奈、遗憾，或批判社会上某些人对传统文化的破坏，或希望人们继承保护传统文化。（如北京声音）（4）叙写某种特定的传统的生活方式（如农耕文明、乡土生活），抒写对这种生活方式的怀念、喜爱、赞美，对现代文明、城市生活的纠结或厌倦，表达一种浓浓的乡土情结或故园之思。（如温暖的村庄一幅烟雨牛鹭图在城市纪念我的那些农具）【常见题型】（一）概括内容答案一般文中都有现成的。只要找到对应的段落，抓住文中的关键词句（尤其是包含了作者思想态度或情感倾的词句以及表明人或景或物或场面特点的词句）进行概括就可以了。（二）句段作用（根据具体题目选答有关要点）（1）内容上：概括句段内容（方法同上）； 与后文（或前文或文中某内容）形成对比，或衬托了某人或某物； 联系主题（或作者的思想情感）：揭示或深化主题，表达作者某种情感，或者为表现主题铺垫，等等；（2）结构上：（视句中位置而定） 点题或呼应开头或结尾或后文； 为下文铺垫或引出下文或承上启下或为表现主题铺垫；（3）（表达效果）：设置悬念（扣人心弦或引人入胜）； 引发读者阅读兴趣或引起读者注意； 引发读者思考（或发人深省，或留有想象余地）（一般指结尾部分的作用）； 增强文学色彩（文学气息），增强感染力、可读性，丰富文章内容。（三）表达特色（1）写了什么？景物，还是场景，亦或是人物？（2）从什么角度写？视觉？听觉？触觉？味觉？心理感觉？嗅觉？动态？静态？远景？近景？俯视？仰视？（3）用了什么手法？修辞？表现手法？描写方法？（分析修辞时，要指出修辞效果）（4）出了人或物或景什么样的特点（性格）？（可与第点合并）（5）表达了什么情感或主题？（四）标题分析（1）标题特点（语言形式，修辞运用等） （2）结构作用（线索，统领全文等）（3）标题内涵（联系文章主题、作者的思想情感分析）如题目只要求分析标题的内涵或意蕴，则（1）（2）点不必答。（五）语段含义此类语段一般比较含蓄隐晦（大多运用了比喻、双关等修辞，有言外之意）（1）表层意：用通俗的语言把句子的意思叙述出来；（2）深层意：联系文章主题，把其中包含的作者的思想、情感挖掘出来。（六）主题探究（1）结合原文中的具体细节挖掘出文中所蕴含的作者的各种思想或感情倾向；（2）尽可能具体，要点要齐全。 附散文常见主题关键词：（1）怀念，思念（人），向往（某种生活）；（2）喜爱，赞美，崇敬；（3）无奈，遗憾，怅惘，失落，伤感，痛心；（4）期许，期望，希望，呼吁；（5）批评，批判，否定；赞同，钦佩。（七）内容去留（1）删 行文更简洁，结构更紧凑，留有空白，给读者思考或想象余地。（2）留 内容更丰富，形象更丰满，行文更曲折，结构更完整，主题更突出。 答题时再考虑其他因素灵活处理。散文阅读题的答题模式题型一 “原因是什么，或为什么”规范答题：1、审题干，在原文中找到出处并标明。2、在问题出处的前后搜寻答案。3、划定答案区间，尽量用原文句子作答。4、注意字数要求，适当删增。5、选准答案用语。6、答完后，回望答案，语言表达准确通顺，思路清晰。题型二 “表现在哪些方面？”或“从哪些方面写到”规范答题：1、找出问题的出处并标明。2、在出处的前后寻找答案。3、选准答案用语：“表现在”4、分序号1、2答要点，注意字数。题型三：鉴赏艺术手法类题型表述方式通常为：1、运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2、作者是如何写“”3、“”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4、赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。5、赏析这段文字（这句话）。规范答题：1、指认手法，就是说要说出这段话（文章）运用了什么艺术技巧。2、具体解释，就是结合文章的中心及相关内容，阐述这一手法在文中是如何运用的。3、简述好处，就是最后简单叙述一下这一手法运用的价值、意义或好处。4、组织答案语言顺序。题型四：布局谋篇类题型表述方式：1、文章的结构方式是怎样的？2、文章在结构上有什么特点？3、文章的布局谋篇有怎样的特点?4、文章的行文思路怎样？5、文章在构思上的特点是什么？规范答题：1、先说明行文结构特点。2、具体概括文章内容。3、组织答题顺序。说明行文结构特点+具体解说如何做赏析人物形象和物象作用题就命题文体上讲，偏重选择咏物和写人散文，因为这两类散文都包含着形象-物象和人物形象。1、人物形象散文很少像小说那样具有鲜明的人物形象，但在一些写人或叙事散文中，一般还是以刻画人物形象为中心。要特别注意从人物的肖像、神态、动作、语言、心理等多个角度把握他们的精神风貌和性格特征，从而去赏析人物的形象美和精神美。要求根据题目引语的要求或暗示，到原文中去理清思路、作者的意图，体验散文的思想境界和情感，再经过分析达到理性的判断。散文中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、一个典型的细节等等。通过精当的描写，以简洁的笔法刻画人物的形象，表现人物性格，反映人物的思想感情。鉴赏作品的形象三步骤：（1）、搞清楚形象特征。 形象特征包括外在形象（如形态、声音、色彩、气味等）和内在形象（性格、本质、精神等），以及所蕴含的作者的思想感情(爱、憎、喜、恶等)。（2）、理清形象与生存环境的关系。这一点常被忽略，而恰恰是不能忽略的。（3）、分析塑造形象的表达技巧，如表现手法象征、对比、衬托等，表达方式描写、抒情等，常见的修辞手法。（4）、揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。（5）、体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。2、物象散文事物形象在文中的作用一直是考查的重点，散文物象在文中的作用主要表现在两个方面：一是为抒情达意、表现主旨服务；二是在艺术构思中起着线索、衬托等作用。高考考查分两方面：（1）主要物象的作用a内容主旨作用：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用首先就是揭示散文的“神”。一般说来，写物的要找志，写景的要析情。B艺术构思作用：全文的线索，把众多材料组织贯穿在一起。宜从文章结构形式到内容主旨再到思想情感，多角度思考。（1）、对文章结构具体的思考角度：结构，开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。（2）、内容上结合文章具体分析。思考角度：勾连上下文的线索作用；对内容的充实作用；主旨的深化升华作用；寄托作者的思想感情。（3）、表达了同情或崇敬。的感情。炼字型思路，围绕以下四个方面答题1、运用的修辞或手法。 2、突出描出被修饰对象的什么特征。3、表达了作者什么情感。 4、营造了怎样的氛围。散文中环境描写的作用 （同小说）1、社会环境的作用：交代作品的时代背景 在回答时，必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。2、自然环境的作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动故事情节的发展；渲染气氛；表现人物性格，烘托人物形象或人物心情、感情等；突出、深化主题。罗曼.罗丹说：“生活中不少缺少美，而是缺少发现。”用心品读，你就会发现散文如花，芳香隽永，如果花蕊是主题，花瓣是题目，那么，行文布局就是花茎。有人把行文布局概况成：凤头、猪肚、豹尾，不无道理。凤头的作用是：在内容上，引出真正的写作对象，运用衬托或对比突出了内容；在结构上，为下文写的内容做铺垫。猪肚的作用：以清晰的脉络串联全文，运用不同的表现手法体现陈述对象的特征，表达作者的感情。豹尾的作用：结构上，点题，首尾呼应，总括全文；内容上，升华主题；表达效果上，运用了那些手法，表达怎样的效果。 把握文章主旨【命题方式】联系全文，概括写出本文的主旨。或：本文的主旨是不是“.”？为什么？【答题模式】是。本文通过对“”的叙述或描写（手法、内容），表达了作者“”的观点，抒发了作者“”的情感（观点、感情）。或：不是。因为“”知识文章内容的一个方面，并非全文主旨。本文的主旨是“”。【解题方向】（1）弄懂句与句、段与段、层与层之间的关系；（2）抓住各部分最主要、最本质的信息；（3）把握作者主要的思想感情和观点态度；（4）在筛选的基础上，用自己的语言加以概括和归纳。艺术手法（一） 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。【描写】景物描写：熟悉景物描写的角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等）。人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。描写景物的方法：以动衬静，动静结合；概括与具体相结合；由远到近（或由近到远）等。描写的角度：正面描写与侧面描写；直接描写与间接描写。环境描写：自然环境描写和社会环境描写。描写的作用：（1）外貌（肖像）描写包括神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。（2）神态描写：直接真实地反映人物心理变化，表现人物性格特征。（3）（语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。（4）心理描写：直接深入人物心灵，揭示人物内心世界，形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。（5）自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染气氛、烘托人物的情感、预示人物 的命运、表现人物的性格、推动故事情节的发展； 揭示文章主题。（6）社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的时代背景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。【记叙】主要交代事实，写出人物活动、发展、变化的过程，把人物和事件概括地介绍给读者。记叙有顺序、插叙、倒叙、补叙、叙议结合等。【议论】作用：1、引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，（从表明作者的写作意图和表现文章的主题来说）起到画龙点睛的作用。2、从文章的结构来说，“议”常起到过渡联系的作用。分类：包括直接说理和寓理于事。【抒情】作用：抒发作者的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。（阅读记叙文，抓住那些直接或间接抒情的句子，才是把握住了作者在文中所表达的思想感情的依据。） 分类：抒情分直接抒情和间接抒情两种。间接抒情主要包括借景抒情、以景衬情、融情于景、托物寄情等。【说明】说明是记叙的一种补充，常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征。（二）修辞手法：比喻、反复、对比、夸张、拟人、排比、对偶、引用、反问、设问、借代。(1) 比喻、拟人：生动形象地写出了“对象+特性”；(2) 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨其强化作用等；强调了“对象+特性”；(3) 对比（或反衬）：强调了，突出了；(4) 设问：引起读者对“对象+特性”的注意和思考；(5) 反问：强烈抒情、强调、加强语气等；(6) 反复：强调某种意思，强烈抒情，加强语气，富有感染力。(7) 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（三）表现手法：对比、衬托、讽刺、变换人称、联想、想象、象征、类比、虚实结合、托物言志、借物抒情、以小见大、欲扬先抑、前后照应、渲染、烘托等。（1）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。 （2）对比手法 ：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （3）衬托（侧面烘托）手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （4）讽刺手法 ：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （5）欲扬先抑 ：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （6）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 （7）渲染：为行文设置铺垫，营造氛围等。 一、 句（段）作用（一）结构作用（1）文首：总领全文；引出下文或引出话题；为后文做铺垫或与下文构成对比；营造或渲染气氛；奠定感情基调；设置悬念，吸引读者；开门见山、直入主题；提出问题，引人思考；欲扬先抑；埋下伏笔。（2）文中：承上启下（总结上文，领起下文；照应上文，呼应下文）；前后呼应；为下文做铺垫，引起下文；照应上文，转换话题；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面（3）文末：卒章显志，点明主题；总结全文；深化主题（记叙文、小说）；升华感情；言有尽而意无穷，使文章委婉含蓄；照应开头（议论文、记叙文、小说），是文章首尾圆和，结构严谨（二）命题方式某句（段）在文中有什么作用？答题模式：结构上的作用+内容上的作用（+情感表达上的作用）二、 语句含义命题方式：理解某词（句）在文中的含义。或：请联系全文，说说对某个词（句）的理解。答题模式：本义+语境义（+情感表达）解题方向：（1）结合文章主旨；（2）联系上下文做答；（3）从蕴含的情感入手；（4）从修辞角度入手；（5）从表达方式、表现手法入手；（6）从不同层面入手：表层和深层含义（如：寓意）；（7）抓住句子中的关键词，从关键词入手。三、选材组材命题方式：文章的题目是“(写作重点)”，作者为什么还要写“”呢？答题模式：这些话看似游离了主题，实则运用“”的手法，突出强调了文章“”的内容（主题）。解题方向：（1）运用相关、相似联想，看位置。如果被文对象在重点写作内容的前面，则是为了形象地引出写作重点，更利于人们接受；或为下文作铺垫或烘托写作重点。如果被问对象在重点写作内容的后面，则是为了丰富文章写作内容，深化文章主旨。（2）运用相对联想，对写作重点或反衬、对比，或突出、强调。 四、解题方法点拨（一）“理解重要词语的含义”类【命题角度】1体现作者立场、观点，表现文章思想的词语（语境义）答题步骤为： 本义入手，追根溯源。根据词语的本义，从上文中找到相关语境。关键句子寻线索。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。思路延伸得情感。通过类比联想，借鉴同类文章的写作特点找到答案。【命题角度】2与本文主旨相关的词语【答题思路】 明确词语地位。与文章主旨相关的词一般是文章的核心概念，看清它是文章的标题，还是主旨词。分析结构抓思路。理清文章结构，看清作者写了几个层面。抓关键词句，概括要点。从体现几个层面的关键句子入手，抓关键词概括出答案。【命题角度】3表达段中、文中核心概念的词语【答题思路】 审清题意明区域。看清答案从段中找，还是从全文找。整体把握，分清层次。给段落或文章分层次，找全词语的内涵层面。锁定关键词。由体现词语层面的关键词概括出答案。【命题角度】4含义特殊、反映深层意义的词语【答题思路】结合文意定层面。结合文意，分清该词语包括几个层面的意思。立足全文，锁定区域。找出体现词语层面意思的各个区域，锁定关键句。归纳概括。从关键句中找出体现词语层面意思的关键词，归纳概括出答案。【命题角度】5需要概括含义要点的词语【答题思路】明确地位，审清题意。分析题干要求，看清需要概括含义的词语是文章的标题，还是段落中心词。分清层面，概括信息。立足全文，分清词语包含的层面意思，总结概括出含义要点。【命题角度】6有特殊指代义的词语（指代义）【答题思路】理解词语本义。所谓词语本义，即词语在词典中的本来意思。理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。圈定特殊语境。圈定特殊语境，即圈定该词语所在的句子、段落。如此，方可能便捷地理解词语的临时含义产生的环境。联系语境分析。联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词语的临时含义。【命题角度】7运用了修辞的词语（修辞义）【答题思路】理解词语的本义，即词语在词典中的本来意思。联系语境析修辞。任何修辞离开了具体语境，便不能发生作用，显出功能。故而，联系题干中要求解释的词语所在的语言环境（有效阅读区间），分析它运用了何种修辞格。 瞻前顾后断深意。在有效阅读区间内，在该词语的前或后皆有对其进行直接阐释的句子、段落。抓住了这些阐释性语句、语段，便找到了打开词语修辞义大门的钥匙。概览全文看表里。若在有效阅读区间内没有对须释义的词语的阐释性语句、语段，可联系全文主旨，分析文章表面上（表）写什么，实际上（里）写什么，而后由表及里，联系修辞方法分析该词的修辞义。【命题角度】8文中反复强调的词语【答题思路】锁定有效阅读区间。根据题干提示，找到需要解释的词语在文中对应的位置，从而缩小搜索答案的范围。抓住关键词句分析。高考语文现代文阅读的文本中的相关区间中，一般都有与试题答案相对应的阐述性、表述性词语、句子。抓住它们，便找到了答案的核心内容。（二）“表达技巧”鉴赏1.从审题入手，善于从题干及选项中获得答题的信息要善于揣摩命题人的命题意图，准确地找到答题的切入口，从而比较准确地找到文中的相关信息区间。在题干中，常常会指明问题的区间和考查目的及要求。这时，我们可以借助平时的知识积累和经验，很快找到答题的切入口。阅读解题的核心是“提取信息”，这些“信息”不仅仅表现在文章的内容上，还表现在试题题干上，充分发掘题干中所包含的各种信息，从中找到解题的突破口，是正确解题的重要途径。2.掌握答题技巧，从内容上把握答题的要领 认真审题，明确答题方向，这仅仅是答好题的必要前提。要进一步找准答题的信息区间，筛选并整合答题的内容，还需学会答题技巧，善于借助原文内容，把握答题的要领。 命题所涉及到的信息区间，它可以是一个小节，可以是两个小节，也可以散见于全文的相关区域。“概括”就是根据命题要求，运用求同思维从不同的信息区间，抽象出相同点。这是一个分析综合的过程。有些考生由于寻找相关信息的失误，而导致概括的内容完全脱离命题的要求；由于运用概括方法的不当，而导致概括的内容舍本逐末，或不够全面。由此可见，掌握准确寻找相关信息的方法，提高分析综合的能力，在概括中注意到概括角度的一致性、涵盖内容的全面性，就能减少答题的失误。 解答表达技巧类试题时，一般要从内容和形式两个方面考虑，侧重内容的一般是证明观点，或者增强表达效果，侧重形式的一般是使用什么手法和表现方法？回答这些问题的时候一定要具体，不要笼统地贴标签。3.语言的运用，力求准确、精练、概括 鉴赏散文的表达技巧，以主观表述题为主要的考查形式，要求考生自己组织语言来解答题目，所以如何组织好答题的语言，把筛选整合好的内容准确、精练、概括地表述出来，就显得非常重要。 善于利用文中的重要词、句组织答案。 一般来说，答案所涉及到的关键词语、句子就在原文中。大多数题目在文章里就能“抠”出答案来。当然找出的词语、句子不一定能够直接使用，还需经过有效的提取、剪辑、重组，这样组织起来的答案，一般都比较接近标准答案。紧扣题意，选用恰当的句式，从适宜的角度作答。 即：怎么问就怎么答，使“答”与“问”有直接的关联性。有时在原文摘取的句子中有答案所需的内容，但不能从命题者所“问”的角度作答，如果直接使用会使回答不到位，甚至答非所问。因此，一定要紧扣题目的要求，将文中的已知信息重新排列组合，特别注意用句式的变换来重组，使之成为与命题提问角度相契合的答案。 语言表述力求精练。 这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的。对于高度概括的题目，当我们筛选整合好文中的相关信息之后，要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言；对于解释、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语、较长的限制语，或合并同类项，或改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求。顺便提醒，对于不受字数限制的题目，不妨多答些（不能过份），在踩“点”给分的批阅方式中才能避免吃亏。 鉴赏散文的表达技巧，首先必须理解、把握作品的基