小学数学人教2011课标版二年级对称 (2).doc

教学设计学校：遮岛中心小学 年级：二年级 科目：数学课题:轴对称图形课型：新授课 执笔人：段庆东备课组成员：段庆东 方学萍 罗艳清授课时间： 年 月 日 执教教师提出修改意见或课后反思：1、 内容及说明2、 教学内容1、义务教育教科书小学数学二年级下册第28、29页的例1、2、说明：本节课的知识学生已有一定的生活经验和认识基础，因此，本节课可以考虑也应该考虑让学生主动地进行学习、合作、讨论、动手操作、收集材料、图案设计等方式在本设计中就得到了充分的体现二、教学目标1、知识目标：通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。 2、能力目标：学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴 3、情感目标：学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。 三、教学点重点：让学生认识轴对称图形的基本特征。难点：画轴对称轴知识点：轴对称认识图形的基本特征，及在生活中的运用。能力点：培养学生动手能力和想象能力教育点：感悟对称图形在生活中的运用，并体验它给我们带来的美。四、问题及诊断分析学情分析:学生在生活中对称图形在头脑中的形状已经形成了，只是对其概念还不熟悉，为此教师要加强对称概念的形成过程、以及对称轴的折痕的是如何来完成的，并通过折一折、画一画来达到对称图形的形成。教学方法：通过对本节课的分析，采用实物演示，并通过学生动手剪一剪、画一画加强本内容的教学。学法指导：学生操作中，教师要不断对剪一剪、画一画进行指导，在合作交流中不断提升动手能力。五、教学设计基本流程：创设问题情境，出示教学目标-自主学习-合作探究-精讲点拨-当堂训练，巩固检测-课堂小结，拓展提升。教学过程一、创设问题情境，出示教学目标1、师生谈话：导入新课。 2、出示一些美丽的对称图形 ，学生欣赏各种对称图形。教师揭示课题。设计意图：帮助学生建立丰富的关于对称的表象，便于形成概念。 二、自主学习1、引导观察图形 刚才小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多，那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。 2、组织学生进行交流汇报。 三、合作探究 1、小朋友刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是他们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为对称，这些图形就是对称图形。组织活动剪一剪 2、学生小组合作，完成剪一剪 3、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。 四、精讲点拨1、引导学生明确剪对称图形的方法。 要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折然后再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。 2、引导学生认识对称图形的对称轴。请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。 学生认识对称轴，画出对称轴。 五、当堂训练，巩固检测1、找一找生活中的对称轴。 学生找、说生活中的对称现象。 设计意图：学生从大量的对称图形中寻找其共同点，以把握对称的本质特点。并通过动手实践操作进一步加深对对称图形的特征的理解和把握。拓展对称图形的认识，体会数学与生活的密切联系。2、指导学生完成课本P68的做一做。 3、拓展性学习。（补充练习） 六、课堂小结，拓展提升。 举例说一说我们生活中有哪些对称图形。 整节课的安排，努力贯彻“学生为主体、教师为主导”学生自主发展的教育原则。教师只是对概念的引入加以指导以及对整个教学流程加以控制，其余都让学生自己观察、思考；操作、联想；讨论、口述，这样将有利于每位学生积极动脑、动手、动口、耳闻、目睹，各种器官并用，使全体学生真正成为学习活动的主人。 轴对称图形课前小研究数学 学科 二 年级 下册 课题：轴对称图形班级： 姓名 基本练习题配餐作业班级： 姓名 一、基本练习 完成课本33页的第1、