第三节声的利用.doc

年级八上科目物理任课教师余焱课题第三节声的利用授课类型新授课一、教材分析声的利用是八年级物理上第二章声现象的第三节，体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念。在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。 通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣。学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。二、学情分析物理是八年级新开设的课程,学生对它充满了好奇、有新鲜感。声的利用是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的。 但缺乏一定的实验探究和创新能力,也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解。教学中要注意培养学生对物理的兴趣,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。三、教学目标1、知识与技能: 了解现代技术中与声有关的知识的应用 2、过程与方法: 通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量 3、情感、态度与价值观: 了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱; 通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害 培养学生“一分为二”的辩证思想四、教学重点难点重点现代技术中与声有关的知识应用难点声在现代技术中的应用五、教学过程设计 课前复习：1、声音是怎样产生的？2、什么是超声波？什么是次声波？一、展示学习目标二、阅读课本38、39页（2分钟）1、每小组在30秒内说出一个声音传递信息的事例。2、练习回声测距科学考察工作者为了测海底的深度，向海底垂直发射超声波，利用回声 进行测距。某处海水深为6000m，则经过多久能收到回声。(声音在海水中的传播速度约1500ms)3、演示实验学生观察现象思考问题敲橡皮膜有什么用？火焰摇动说明了什么？4、看几个类似的实例/5、方法指导判断声是传递信息还是传递能量，看声是否改变了物体的形状或状态。改变了就是声传递了能量6、回顾目标1、声与信息声音能够传递信息。2、声与能量声波能传递能量。六、练习及检测题当堂检测（5分钟）完成新学案26页课堂达标训练18题七、作业设计课堂延展同学们星期天去山里郊游，当大声喊叫时，发现对面山崖产生回声。如果想测出所在的地方与对面山崖的距离。请问在当时的条件下你应怎样做最为简单？ 八、教学反思声的利用是八年级物理第二章第三节课，课程标准中对本节课的要求是了解现代技术中声学知识的一些应用，列举超声的应用实例。本节知识是学生通过对生活、生产中丰富多彩的声现象的学习，了解声音的产生和传播、声音的特性之后，探究学习声的利用。声现象在实际中丰富多彩，应用非常广泛。 在生活中声的利用的例子很多，为了吸引学生的注意力，在教学过程中，穿插了两个非常简单的小实验，作为课堂上的调味剂：（1）我鼓掌时学生闭上眼睛，来判断我在教室中所处的方位；（2）敲击玻璃板，发现玻璃板上面的小纸屑在振动。学生对这些类似的声的利用的现象已经很熟悉，只不过她们不知道是利用声的哪些作用。所以本节课主要是让学生分辨出哪些生活现象是属于声传递信息的例子，哪些现象是声传递能量的例子。了解了学生的盲区，在制作课件时就能有的放矢了。本节课件的设计有温故互查、自主检测、合作探究、巩固训练和分层训练等环节，通过声音、图片、视频、实验和设置有启发性的问题等手段来启