(部编)人教语文2011课标版一年级下册谢碧婷《16 一分钟》课堂实录.docx

16 一分钟课堂实录广大附小 谢碧婷一、情境导入，初步感知师：(出示大大的钟表)同学们，谢老师想问大家，你们知道一分钟有多长时间吗？生：60秒。师：哇，你们真的太棒了，看来大家数学学得都不错哟！那你们觉得一分钟是长还是短呢？生：长/短。师：有的同学说长，有的同学说短。确实，一分钟在60个“滴答”之后就过去了，可以说很短；也可以说很长，因为一分钟可以完成很多事情。现在我们一起玩一个一分钟的小游戏，体验一下一分钟是长还是短！（出示课件）“单脚火车跑”。全体同学起立，大家以自己所坐的这一行为单位，每人仅用右脚支撑，后一人右手搭前一人的肩膀，左手托住前一人左脚，看哪一组能坚持超过一分钟，那你们这一组就能取得胜利了。老师提两点小要求：在活动的过程中，一定要注意安全；要跟你的组员团结协作才有可能取得胜利哦！（生进行游戏，并反馈自己在活动中的感受）生1：很酸。生2：好累。生3：一点都不累。师：恭喜大家挑战成功，请回到自己座位上做好。今天我们要学习的新课也和“一分钟”有关，学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。(板书课题)二、初读课文，学习生字师：之前谢老师已经布置过预习任务，让大家朗读课文、预习生字并且标出自然段了。你们都做到了吗？（做到了。）现在再给大家两分钟的时间大声地朗读课文，注意读准字音、读通句子，边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？（生朗读课文）师：谢老师要表扬大家，大部分同学课文读得又准确又流利，但是下一次大家读课文的时候就自己读，不要跟着其他同学的节奏了，好吗？现在谢老师要考考大家课文里的生字词掌握得怎么样了。等一下呢，会有四关游戏等着大家去闯关，如果四关你都闯关成功了，你就是今天的“识字大王”。事不宜迟，马上开始第一关：“小老师，开火车”。我要请三位小老师带大家读小火车上的生字词，小老师在哪里？（小老师在这里。）生： fn zhng yun yuan ch do x shu bi zhe gng ci 分 钟 元 元 迟 到 洗 手 背 着 刚 才tn q gng gng q ch ju dng y jng 叹 气 公 共 汽 车 决 定 已 经师：表扬三位小老师，带读得很准确、很自信。请大家给三位小老师和自己鼓掌。生：（生鼓掌）棒棒，我最棒！棒棒，我最棒！师：恭喜大家第一关闯关成功了。现在来看第二关：“欢乐对对碰”游戏的第一部分，请大家用平时学过的“加一加”的方法，为左边一列的偏旁和右边一列的生字找到相应的好朋友，组成今天学习的新字。（生回答） 钅 北 （背）刂 中 （钟） 氵 冈 （刚） 辶 气 （汽） 月 尺 （迟）师：现在再看第二部分：“换一换”。“快”和“种”字说，它们不想再穿“忄”、“禾”字旁的衣服了，你们能不能用今天学过的新字来给它们换一身新衣服呢？生1：“快”字的竖心旁可以换成两点水，变成“决”。生2：“种”字的禾字旁可以换成金字旁，变成我们的“钟”字。师：他们说得对吗？（对）现在我们再来进行第三关：生字互考。刚才课前谢老师发了同桌一组的生字词卡片，现在请你们拿出来考一考你的同桌，看看他能不能把卡片的生字读准了。现在开始。（生互考生字）师：时间到，一二三，生：坐端正。师：刚才生字卡片上的字，同桌两位同学都能准确地读出来的请举手。（生举手）生：我只差一个。师：只差一个是不是？大部分同学这一关都顺利通过了。没有通过的同学也不要紧，下课以后再问问你的同桌，同桌之间互相帮忙解决。第三关再一次恭喜大家闯关成功了。现在进行第四关：摘苹果。现在满树都挂满了红苹果，等一下哪个苹果被放大了就请你们大声地喊出它的名字，如果你们喊对了，它们就会被你摘下来了。生： 分 钟 元 元 迟 到 洗 手 背 着 刚 才 叹 气 决 定 已 经 公 共 汽 车 师：你们实在是太厉害了，满树的苹果都被你们摘下来了。证明大家生字词掌握得很棒哦！恭喜大家四关游戏都闯关成功了！现在我们一起把生字宝宝送回它们的家田字格。这节课我们重点选择“钟”字把它送回家，其他生字作为预习任务，下节课再继续学习书写。（出示“钟”的田字格贴）请大家一起告诉我，这个字怎么拼读？生：zh-ng zhng。师：这是什么结构？生：左右结构。师：左边是什么旁？生：金字旁。师：为什么“钟”是金字旁呢？生：用金属打造的。师：你们知识太渊博了。确实古代的“钟”是用金属、青铜器制造出来的（出示古代“钟”的图片），所以是金字旁。右边这个中间的“中”跟整个“钟”字的读音（生：一样），所以“钟”字是形旁表意、声旁表音，是我们学过的（生：形声字）。你们太棒了！现在我们一起来书空，右手食指伸出来。师、生：一笔撇、二笔横、三笔横、四笔横、五笔竖提、六笔竖、七笔横折、八笔横、九笔竖，总共九笔写成。刚才我们已经提到它是左右结构，所以书写的时候要注意左窄右宽，最后一笔竖要垂直。现在请大家拿出铅笔，在书本田字格里描红并仿写。现在请大家以同桌为单位，检查对方写得规不规范，有没有按照老师刚刚提出的要求来写。现在再请同学起来为“钟”找好朋友组词。生1：时钟；生2：分钟；生3：钟点；生4：闹钟。师：看来大家词语积累得很丰富。现在我们再把生字宝宝送回课文里，看大家是不是能把课文读得更准确、更流利了。3、 再读课文，感知内容师：（出示课文内容）现在请大家一起来看，谢老师把课文的一些内容标注了红色字体，请大家认真听我读，等一下我会提问同学，你觉得这个时候元元或者是李老师，他/她心里是怎么想的？先看第一段的这一句：再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的。（师范读）这个时候元元还不想起床，他心里是怎么想的？生：不高兴。师：这个时候他觉得自己不会迟到，你觉得他很？生1：狡猾。生2：他不爱惜时间。师：侥幸。请大家把这种侥幸的心理读出来。（生练读）师：现在再来看第二、三段都出现了什么句子？（“要是早一分钟就好了。”）（师范读）这个时候元元错过了绿灯、又错过了公共汽车，你们觉得他心里是什么感受？生1：他会觉得很后悔。生2：他会觉得很不开心。师：那你们能不能把这种不开心、不高兴、很后悔的心情读出来呢？（能！）（生练读）师：再一起来看，李老师责备元元的这个句子：元元，今天你迟到了二十分钟。（师范读）这个时候，李老师心里是怎么想的？生：很生气。师：那请你们把这种生气、责备的语气读出来。（生练读）师：看刚才大家读得好像还不够过瘾，我们再分男女生分自然段朗读。男生今天读一、三、五自然段，女生读二、四、六自然段，看看今天到底是男生还是女生的读书状态更好。小小腰（要挺直），小小手（叠叠放）。（生读课文）师：表扬大家今天读书声音很响亮，如果下次能读得更整齐就更好了。我现在还想请同学起来体会一下李老师和元元的心情，谁来当小演员？（学生代表扮演角色读课文，其他学生读旁白）师：现在大家已经能把课文读得这么流利了，我想请大家思考一个问题：元元不过是多睡了一分钟，为什么会迟到了二十分钟呢？要是早一分钟，结果是不是就不一样了呢？请打击根据上下文内容说一说。（生回答，师板书） 要是早一分钟，就能赶上绿灯了。 要是能赶上绿灯，就_能及时通过路口_。 要是能及时通过路口，就_能赶上公共汽车_。 要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。 元元的经历告诉我们，一分钟实在是太重要了！有的时候一分钟往往能对事情的结果起决定性的影响。四、拓展延伸师：既然一分钟这么重要，我们再来思考：一分钟能做什么事情呢？（出示课件）我一分钟能走（ ）步；我一分钟能写（ ）个字。我一分钟还能生1：一分钟能走35步。生2：能走59步。生3：一分钟能写28个字。生4：能写36个字。生5：可以玩游戏玩很长很长时间。生6：一分钟可以通过一个红绿灯。生7：一分钟可以翻60个跟斗。生8：一分钟能刷个牙。生9：一分钟可以浇花。生10：一分钟能吃10个虾饺。生11：一分钟可以挖个通道。生12：我一分钟可以跑一百多米。生13：一分钟我踢足球可以