人教2011版小学数学四年级加法运算定律的运用 (10).doc_第1页
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文档简介

第二课时加法运算定律的运用教学设计目标确定的依据：1.课程标准的思考课程标准（2011年版）对本课的要求是：探索和理解运算律，能应用运算律进行一些简便运算。2.教材分析加法运算定律的应用这节内容是在前面学习了加法交换律及加法结合律的基础上进行教学的。调查情况：前测情况37人学生的理由加法交换律22人19人会说并会应用 、 2人只会用 、1人只会说加法结合律18人16人会说并会应用 、 2人只会用 会用加法运算定律30人19人会说并会应用 、 1人只会用 、1人只会说从调查结果可以看出：学生现有的知识经验不利于本节课的学习。因此要开展猜想、动手、验证、应用等数学活动，让学生去经历“探究”，体会“转化”，学会“应用”。参照郑州市小学数学学业质量评价标准（实验稿）对算定律与简便运算单元的要求及以上的思考和调查，制定本课的学习目标如下。目标1. 能运用运算定律进行一些简便运算。2. 根据具体情况选择算法，能用所学知识解决简单的实际问题。评价任务1、能熟练的掌握算法，要利用学到的计算方法解决简单的实际问题。2、能够灵活运用加法交换律、加法结合律进行计算。让学生充分理解到运用定律主要是为了计算简便。教学环节教学活动评价要点环节1创设情境激趣导学1、用字母abc表示出加法交换律、加法结合律。 2、口述加法交换律、加法结合律。 3、老师根据学生的汇报板书。 4、揭题：今天我继续学习加法运算定律。能用自己喜欢的方法复述加法运算定律的内容。环节2自主学习展示交流充分利用主题图，让学生小组合作，运用运算定律优化加法计算，进行一些简便运算。通过多次练习，学生能比较熟练的使用加法运算定律。环节3应用练习归纳小结1.展示互动小组讨论，展示讨论结果。 2.探究提升小组讨论：（1）比较哪种计算方法简便，采用了哪些运算定律？（2）各小组分别发表自己的见解，其他小组适时补充。让学生小组合作，解决情境中的问题。部分学生的思维较灵活，个别学生实现从知识到实践的跨越有些难度。环节4及时反馈巩固提高把主题图适当的拓展，小组合作，解决情境中的问题。学生板演，并向同学们讲述自己的思考过程，其他学生独立完成练习题。巩固前两课所学的加法交换律和加法结合率，要多练习，让学生感受到简便算法的好处。环节5全课小结拓展延伸学生总结学习收获，教师适时、适当补
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