二下语文第四单元.doc

9、母亲的恩情 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本文由生字组成的新词，理解词语的意思。3、初步理解“文”的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。教学难点：体会母亲对子女的关怀之情，教育学生从小体贴、孝敬父母，懂得要报答父母的养育之恩。教具准备：课件。前课学习：1.预习课文，读对生字新词。 2.把课文读正确，读通顺。教师导学案集体备课和二次备课第一课时一、导入。1、今天老师为大家带来了一首歌曲，请同学们用心去听一听，听完后，告诉老师你从歌曲中知道了什么？2、是呀，母亲的黑发泛起了霜花，腰身累得已不再挺拔，明亮的双眼渐渐失去了光华，为了家庭，为了儿女，她付出了太多太多，请让我们记住母亲，读好这个词出示词语：恩情，你是怎样记“恩”的，注意要与“思”区别开来，思的上面是“田”。知道“恩”的下面为何是“心”吗？这是要我们怀着一颗感恩的心，让我们用心去感恩。再来读读这个词。3、的确，母爱是伟大的，母亲为我们做了那么多，让我们永远记住母亲的恩情4、板书：母亲的恩情 齐读课题。5、我们每个人都有亲爱的妈妈，妈妈每天无微不至地关心着我们，我们在妈妈的呵护下一天天长大，你能用一件小事说说你的妈妈是怎样关心你的吗？师：妈妈的爱是世界上最伟大、最无私的爱，她无处不在。二、学习诗歌1、在唐朝，有位诗人念念不忘自己的母亲，为此写了一首小诗。出示游子吟。通过预习，你知道这首诗是谁写的？（学习词语：孟郊）2、通过预习，你对孟郊有哪些了解？3、指名读诗，齐读。4、出示成语，“骨肉之情 痛痒相关 情深似海 恩重如山”母亲的爱“情深似海” 板书 情深似海母亲的爱“恩重如山” 板书 恩重如山这比山还重，比海还深的就是母亲对儿子的恩情呀。齐读课题过渡：让我们一同走进课文去体会这份浓浓的深情。三、初读课文，整体感知出示活动一活动一：读读说说1、大声读课文，遇到生字读3遍。2、小组内轮读，说说你读懂了什么？（抓住词语或句子体会） 交流：1、读词2、读课文3、说说你读懂了什么？ 四、自主尝试，学习生字出示活动二活动二：学习生字1、 自己读一读生字，再组组词。2、 说说你认为难写的或容易错的字。 第二课时一、 导入、复习。1、这节课，我们继续学习课文母亲的恩情齐读课题。2、复习：先来认读一下词语吧，看看谁和它们已经成了好朋友。（出示、认读）3、这篇课文讲了哪些内容呢？谁能利用上面的词语来说一说？二、精读课文，朗读感悟出示活动一活动一: 学习第一自然段1、读一读第1节，和同桌说说哪些词句打动了你？2、小组内讨论、交流。3、全班交流。1、读一读第1节，和同桌说说哪些词句打动了你？交流出示图片：2、谁来给大家读读这深夜缝衣的场景。3、这段话中哪些词句深深地打动了你。4、已经辛劳了一天的母亲就这样在昏暗的油灯下一针针一线线地缝呀、缝呀，她累吗？哪里会很累？5、出示：又细又密的针脚 指名读6、母亲把针脚缝得细密,就是希望让儿子早日归来。母亲的这种想法在文中也表现了出来。7、出示：“她想，孩儿这次外出，还不知道什么时候才能回来”8、谁能用“忙着”说一句话。9、她一边缝着还一边想着 这真是（出示诗句）：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”出示活动二活动二：学习第二自然段1、读一读第2节，思考：母亲和孟郊在临别时可能会说些什么？2、小组内讨论、交流。3、同桌演一演，说一说。4、全班交流。1、出示图片（清晨送别）天不知不觉就亮了，母亲早早的起来送儿子上路了 ，她紧紧地拉着儿子的手送了一程又一程，这一路她有太多太多的话要对儿子说。2、同学们想一想：这一路母亲可能想说什么呢？可是，千言万语只汇成了一句话 出示句子：“郊儿，你可要早点回来呀！” 3、师：孟郊答应了母亲的请求了吗？4、母子俩彼此挂念，依依惜别，多么让人感动的一幕呀！让我们再次捧起书，一起来重温这感人的一幕。第二天清早5、深夜缝衣、临别送行等等，这感人的一幕幕孟郊永远铭记在心“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。”出示活动三活动三：学习第三自然段1、自己默读第三自然段，用“”划出孟郊看到的，用“”划出想到的2、小组交流，说说你从这些句子中体会到了什么？3、全班交流。1、自己默读第三自然段，用“”划出孟郊看到的，用“”划出想到的。2、小组交流，说说你从这些句子中体会到了什么？3、全班交流：4、孟郊仅仅看到这些吗？出示：孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚。（1）学习词语：抚摸 什么是“抚摸”？（2）这里为什么用“注视”而不用看呢？ 3、这又细又密的针脚倾注着母亲的片片恩情呀。孟郊触景生情，于是，他心里想：学习最后一节1、母亲的恩情我们永远报答不了,也永远铭记在心。孟郊更是如此。齐读最后一段。2、理解诗意。读着小诗，我们仿佛看见：孟郊要出远门了，母亲忙着，夜深了，母亲还在油灯下，盼望着儿子早点回来。真是慈母手中作为儿女，我们无论怎样也报答不了 3、 指导说话。母亲的恩情又是什么呢？ 五、作业。三、作业：小草尚且知道用生机勃勃报答太阳的恩情，孟郊把自己对母亲的恩情化作了一首著名的小诗。虽然我们就是为母亲做得再多,也无法和母亲为我们付出的相提并论,但我们必须尽自己的力量去孝敬母亲,让她少为我们操心。今天回家把游子吟吟诵给自己的母亲，并且说几句感谢妈妈的话，给妈妈一个温暖的拥抱，最好再带上一个感谢的吻。资优生作业完成小学语文作业本第一、三题。学困生作业抄写本课词语并会默写。板书设计教学反思10、沉香救母（一） 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、抓住关键词句，体会沉香救母的迫切心情。教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。教学难点：抓住关键词句，体会沉香救母的迫切心情。教具准备：课件。前课学习：1.预习课文，读对生字新词。 2.把课文读正确，读通顺。教师导学案集体备课和二次备课第一课时一、歌曲导入 1、播放动画片宝莲灯插曲。（1）同学们，你知道这是那部动画片的插曲吗？（2）里面那个勇敢的男孩，你知道他是谁吗？（3）他呀，做了一件大事情，那就是？（劈山救母）2、板书课题：沉香救母二、初读课文 整体感知过渡：我们欣赏过动画片宝莲灯的优美，今天让我们通过语言文字，一起感受中国神话故事沉香救母的魅力吧！出示活动一活动一：读读说说1、大声读课文，遇到生字读3遍。2、小组内轮读，说说你读懂了什么？（抓住词语或句子体会）3、理解“心狠手辣、神通广大、攥紧拳头”交流：1、读词2、读课文3、说说你读懂了什么？（课文的主要内容）出示活动二活动二：学习生字1、 读一读生字，说说你认为难的或容易错的字。2、 和同桌交流3、 重点学习“良、恨、武” 第二课时一、复习检查，导入新课1.你会读这些生词吗？ 美丽善良 心狠手辣 你能用其中一个词说一句话吗？你能用这两个词说一两句话吗？2.出示填空：叹了一口气，含着眼泪说：“ 。”（根据课文内容说一说。） 过渡：小朋友真会学习，这节课我们一起来读好这个故事。二、读演结合，体验情感出示活动一活动一：学习课文第一至第三自然段。1、读一读1-3小节，画出描写沉香母亲的句子。2、小组交流，再分角色表演第二小节。交流：1.小朋友，你们知道沉香的妈妈在哪儿吗？她是什么样的人？ 学生回答，你是在哪个自然段找到答案的？找一找，读一读2.以演促读。.请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样？展开讨论。1、 相机出示句子：.沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。“再三追问”应该怎么演？指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么？.沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。（指导读好“恨不得”）沉香为什么“又难过又气愤”？“难过又气愤”时会是怎样的神情？他表演得好吗？你会如何表演？.“二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个岁的孩子，怎么能对付得了他呢？”谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情怎么样？划线部分的句子，你还能用另一种方式表达吗？（尝试练读，个别读。指名变换句式练习。）.还有哪位同学也想来试试？（师生评议：看了他们俩的表演你想说什么？随机询问沉香扮演者：你现在在想什么？）（板书：二郎神 神通广大）.齐读第一至第三自然段。（5）请同学们想一想，沉香听了爸爸的话后“攥紧了拳头”表示什么意思？5、小沉香救母的决心不仅没有动摇，反而更加坚定了。他想学一身好本领，打败二郎神，救出受苦受难的妈妈，让我们也跟着沉香练几下。6、课间操：学生蹲马步打拳。（出示：沉香习武练功的图片，播放男儿当自强）三、学习第四自然段。过渡：沉香的妈妈是个美丽善良的女神，却被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，沉香要怎么做才能救出妈妈呢？活动二：感悟沉香的刻苦与决心1、读一读第四小节，想一想：沉香是如何刻苦练功的？哪些词句特别让你感动？（用笔画一画）2.小组内交流：说说哪些词句特别让你感动，并说说你的想法。.3小组汇报朗读和表演。 集体交流：根据学生的回答相机出示板书：寒冬腊月 盛夏酷暑 1、一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？（相机：点出：一就）2、引导说话造句。3出示句式感悟刻苦寒风刺骨下、冰天雪地里，沉香 。炎热的高温下，汗流如注，沉香 。别人还在睡觉时，沉香已经 。4、看到沉香这样刻苦的习武练功，你们想对沉香说什么呢？（电脑出示：我看到沉香这样刻苦的习武练功，想对他说）5、让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四自然段段读好。四、精读第五自然段，享受沉香练武的成功。1、功夫不负有心人。几年过去了，沉香终于引读：练就了一身高强的武艺。2、沉香都练成了哪些武艺呢？3、指名学生大胆说一说。五、总结全文1、今天我们学的沉香救母（一）主要讲了一个什么故事？谁能用自己的话来说一说。2、配乐齐读课文。3、沉香经过勤学苦练，终于练就了一身高强的武艺，他有没有厉害的兵器呢？最终有没有救出自己的妈妈呢？下节课我们继续学习沉香救母（二）。4、课后，小朋友可以去看一看动画片宝莲灯，那里面的故事更精彩！资优生作业完成小学语文作业本第一、三题。学困生作业抄写本课词语并会默写。板书设计10、沉香救母（一）了解真情决心救母拜师学艺刻苦练功教学反思 11、沉香救母（二）教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确认读本课生字词，理解由生字组成的词语。能正确、美观地书写本课5个生字。3、体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。教学难点：体会小沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。教具准备：课件。前课学习：1.预习课文，读对生字新词。 2.把课文读正确，读通顺。教师导学案集体备课和二次备课第一课时一、激发兴趣，揭示课题1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事。2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题：沉香救母（二）二、初读课文，整体感知活动一：读读说说1、大声读课文，遇到生字读3遍。2、小组内轮读，说说你读懂了什么？（抓住词语或句子体会）3、理解“救母心切”“ 高耸入云” 交流：1、读词2、读课文3、说说你读懂了什么？四、自主尝试，学习生字活动二：学习生字1、 自己读一读生字，再组组词。2、说说你认为难写的或容易错的字。3、重点学习“切、救、孝、凶” 第二课时一、复习导入。1、出示词语，要求：读准字音。孝心 感动 救 凶恶 仙人 打败2、交流：通过上一堂课的学习，你能用上这些词说说课文讲了一个什么故事。3、沉香是怎样救出母亲的，今天我们继续学习。二、教学第一自然段。活动一：学习第一小节1、读一读第1节，想想哪些词语说明沉香此时的心理？（救母心切、奔）2、同桌交流交流：1、指名读、回答。小朋友们注意“奔”这个词，他为什么不用“跑”“走”呢？沉香心里多着急呀，恨不得一步就跨到华山。我们一起读一读。小结：是呀，沉香他救母心切。板：救母心切。三、教学第二自然段。过渡：救母心切的沉香踏上了茫茫征途，这一路上他是怎么度过的呢？活动二：学习第2节1、 读一读第2节，你觉得沉香是个怎样的人？从哪里看出来的？2、 小组交流。3、全班交流。交流：1、有孝心、肯吃苦、不怕困难 饿了渴了不知也不知2、指导体会“一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。”（1）出示句：一路上，沉香翻过了几座高山，跨过了几道深涧。（2）沉香跨过了多少座高山，你们知道吗？他跨过了多少道深涧，你们知道吗？就连他自己也不知道。（3）齐读句子。（4）积累：示图，你能用哪些词儿来形容这幅图吗？ 生：崇山峻岭 山高路陡 出示：山高路陡 高耸入云（5）沉香怕吗？不怕。勇敢地读一读。齐读。3、指导体会“饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。”（1）指读。（2）在这样艰苦的环境下，沉香会怎么样？出示：累了（ ）学生准备指答交流（评价：你真是走到了沉香的心里了！你真会想象！）4、体会“脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕。”（1）谁来读一读，你又感受到了怎么样的沉香？ 生1：可怜。生2：勇敢。（2）齐读：你觉得沉香是怎样的，读出自己的感受。师引，创设情境：闭上眼睛，可能可能可能走着走着，就磨出了一个个血泡，可能5、交流：睁开眼睛，你看到了什么？6、轻轻地读一读这一段。7、引：沉香受了这么多的苦难，克服了这么多的困难，用一个词，就可以叫做千辛万苦。板书：千辛万苦。8、齐读第二自然段。9、受了这么多苦，沉香却一点儿也不在乎。他不在乎什么呢？口头填空：沉香为了（ ），不在乎（ ）。生1：沉香为了救妈妈，不在乎身上的伤口。生：沉香为了救日思夜想的妈妈，不在乎任何事情。10、沉香为了救妈妈，一点儿也不在乎“千辛万苦”，这就是他的孝心。请小朋友拿出自己的右手，跟着老师一起写一个“孝”字。引读略读第3节正是沉香的孝心，正是沉香的孝心正是沉香的孝心。师：沉香的孝心感动了同学们，也感动了仙人。四、教学第四自然段。1、沉香就要与日思夜想的妈妈见面了，心里无比激动。他心里在想些什么，又是怎么做的。？指读。沉香看着高耸入云的华山，心里在想些什么？他是怎样做的？哪个词语说明沉香迫不及待地想救出母亲（奋力）齐读这句。2、出示：沉香一头扑进妈妈的怀抱谁来读一读？3、沉香和妈妈已经分别得太久太久。请小朋友认真地听一听，沉香和妈妈此时会说些什么呢？4、师生互相配合表演，想象说话。师：沉香呀，今天我们终于见面了！生1：亲爱的妈妈，你的笑容真好看！生2：妈妈，我天天都在想着你！师：我们再也不会分开了！五、总结。1、沉香的孝心感动了仙人，沉香劈开了华山，正是沉香的孝心，让他救出了他的妈妈，正是沉香的孝心，写下了这一个动人的故事。2、齐读课题，记住这有孝心的沉香。3、让我们用爱心让这个故事代代流传下去。4、作业。（1）把沉香和妈妈见面的画面写具体。（2）把沉香救母的故事讲给父母听。资优生作业把沉香和妈妈见面的画面写具体。学困生作业抄写本课词语并会默写。板书设计沉香救母（二）救母心切 千辛万苦仙人送斧 劈开华山教学反思12、木兰从军教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个多音字，认识1个偏旁。3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教学重点：学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。教学难点：理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。教具准备：课件。前课学习：1.预习课文，读对生字新词。 2.把课文读正确，读通顺。教师导学案集体备课和二次备课第一课时一、导入。1、小朋友，自古以来，古今中外涌现很多让人千古传诵的英雄人物，你知道有哪些？（刘胡兰、大禹等）2、瞧，这位手持银枪的女英雄，给你留下什么映像？(威武)。她就是花木兰（出示第一段）你能读出这样的感觉吗？ （非常威武、很神勇）3、我国古代重男轻女，男的可以学习、劳动，当兵打仗；而女的只能在家中绣花，做家务。木兰不仅像男孩子一样当兵打仗，还成为一位女英雄，她的故事为人们广为传颂。今天我们就来学习12课：木兰从军。伸出手老师一起板书课题（板书课题），齐读。4、从军就是当兵。5、读了课题你想了解哪些内容？（为什么从军？怎样从军？结果怎样？）二、初读课文，整体感知活动一：读读说说1、大声读课文，遇到生字读3遍。2、小组内轮读，说说你读懂了什么？（抓住词语或句子体会）3、理解“征兵、焦急万分、为国分忧、女扮男装、赫赫战功” 交流：1、读词2、读课文3、说说你读懂了什么？（回答题目中提出的？）三、自主尝试，学习生字活动二：学习生字1、 自己读一读生字，再组组词。2、 说说你认为难写的或容易错的字。3、 重点学习“病、将” 第二课时一、直接导入：小朋友们，今天这节课我们继续学习第12课木兰从军。（生齐读课题）二、巩固练习1.选出正确的读音：将士（jing jing） 燕山（yn yn） 将军（jing jing） 燕子（yn yn） 华山（hu hu） 中华（hu hu）朝阳（zho cho）东升 朝廷（zho cho） 2.认读词语：将士 英雄 朝廷 紧急 征兵 出征 胜利 惊讶 焦急万分 年老多病 替父从军 三、质疑课文1、师：观察两副图片，她们是谁？说说有什么不同？师：用一个词形容一下不同的花木兰。师：对花木兰的变化，你有什么疑问？（生：为什么一个文静俊美的姑娘会变成英勇善战的将军？）2、师：课文中告诉我们原因了吗？（为了替父从军）板书：女扮男装 替父从军四、学习第二自然段。师：她为什么要替父从军呢？在课文里找答案吧！活动一：1、读一读第2节，想想木兰为什么要替父从军？找找有关的句子，把它画下来，练习读好它。2、 小组交流。交流：出示第二自然段，1、（一天，朝廷下达了紧急征兵的文书，木兰见到上面有父亲）师：能用自己的话说说这段话的意思吗？如果父亲去当兵（危险），为什么？这时木兰（焦急万分）（1）师：什么是“焦急万分”？（2）谁来读好这个词？（3）木兰为什么焦急万分？你能用焦急的语气读好这段话吗？（指名读，点评）2、木兰不放心父亲去从军，也舍不得弟弟去，从这里你发现木兰是个怎样的人？木兰对父亲有一份孝心，对弟弟有一份爱心，这就叫板书：爱家人3、请小朋友再读读这段话，想想木兰替父从军还有什么原因？2、点红“自己理应为国家分忧。”（1）“理应”是什么意思？（2）师：国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，木兰想到的是自己的国家。但在当时，应征入伍，当兵打仗是男儿的事，女孩家一般留守家园，不在征兵的行列中，如发现女子当兵会被杀头的。木兰在国家忧患之际，没有袖手旁观，她以国家利益为重.（3）从这里你可以看出木兰是个怎样的人？（板书：爱国家）谁能读好这句话？4、就是因为木兰尊老爱幼，热爱祖国，她才说服了家人，女扮男装，替父从军。如果你们是木兰的父亲、弟弟、母亲，会同意她从军吗？为什么？木兰是怎样说服家人的？5、你现在就是木兰，选择一个家人（父亲，母亲，弟弟）练习说服他。（同桌练习，再指名说）师分别扮演父亲、母亲、弟弟，学生扮演木兰，师生配合表演说。6、你们这群爱国爱家的小木兰，终于说服了家人。通过刚才的学习，我们知道木兰是一位（指板书）尊老爱幼、热爱祖国的女英雄，让我们一起来夸夸这位女英雄吧！（齐读）四、学习第三自然段。引读：木兰说服了家人，替父从军，她告别了，披，跨，渡，过，来到了。在多年的她为国立下了