小学人教四年级数学公顷和平方千米 (4).docx

公顷和平方千米教材来源：小学四年级数学教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学四年级数学（上册）第二单元主 题：平方千米课 时：共2课时，第2课时授课对象：四年级学生设 计 者：马爱娈/中牟县青年路小学目标确定的依据依据一：依据课程标准制定教学目标1、使学生知道土地面积单位平方千米,认识1平方千米的实际含义.知道平方千米公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。 2、使学生能借助计数器,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作的能力。 二.教材分析1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。教学重点及难点 认识平方千米的含义，体会1平方千米的实际大小。 三学情分析大数对于学生来说公顷平方千米，换算起来也比较困难。教学中充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关面积的丰富的感受。教学时，注意放手让学生探索，理解并掌握了换算的方法后，通过一定的训练使学生达到熟练的程度。学习目标1、学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，知道1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。 2、学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 评价任务1、通过课堂观察、提问，检测目标1、2的达成。 2、利用做一做练习的题目检测难点的掌握。教学过程教学环节教学活动评价要点修改动态学生的学教师的教环节一导入新课一、情境引入。1、用合适的面积单位填空。 (一块橡皮)它上面的面积大约是12 ( ) (一张课桌)它上面的面积大约是36 ( ) (一块黑板) 它上面的面积大约是4 ( ) (校园)占地面积大约是1( ) 在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。用自己喜欢的方法解答。环节二探究规律出示例2的题图，学生观察。欣赏并读一读图中的说明文字。 提问:你从图中了解了什么内容? 指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。 板书课题:认识平方千米 二、合作探究。 1、认识1平方千米的含义 师:四川九寨沟、三峡水库、杭州西湖这些旅游景点有同学去过吗?面积大吗? 我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“km2”表示。 板书：km2 师问：你们知道我们国家领土总面积是多大吗？（960万平方千米） 指出：我国领土总面积居世界第3位。 充分调动学生积极思考的主动性，引出平方千米。环节三教学例41平方千米可能是边长多少米的正方形的面积。 生答：1000米 边长1000米的正方形的土地，面积是1平方千米。根据学生汇报板书： 1平方千米=1000000平方米=100公顷 学生独立算出面积，并讨论应怎样把平方千米换成公顷（只要在平方千米前面的数后添2个0） 1平方千米等于多少平方米呢？又等于多少公顷呢？ 小组中算一算并交流自己的想法。 追问：你是怎么想的？ 4、“试一试”教学 读题、理解题意。 提问：这个梯形的上底、下底和高分别是多少呢？单位是什么？那么求出的面积单位就是什么？ 指出：与千米相对应的面积单位就是平方千米并讨论应怎样把平方千米换成公顷环节四练习巩固完成“练一练” （1）指导完成第1题 生1：3000000平方米=300公顷=3平方千米 生2：直接将3000000平方米后面的6个0去掉，也就是3000000的小数点向左移动6位。 学生独立算出面积是多少平方米？再说一说怎样将平方米换算成平方千米？ 20001500=3000000（平方米）指出：两种方法都可以，不