（1）观察记录.doc

观察记录观察对象：伟峰 伟峰 男 5岁 2013年9月入园 身体情况良好，性格开朗活泼，调皮好动。在活动中，他相当自由喜欢插嘴，但回答的问题总是答非所问；他没有自我约束力，注意力不集中非常好动；与同伴之间不能很好的相处，喜欢动手打人。 观察目的： 关爱使他进步观察时间：2014年3月6日观察实录（一） 在美术课乌龟上，我正在教孩子们画乌龟的方法，他却漫不经心地玩他的笔，我没有理会他。过了一会儿，我让孩子们自由作画，孩子们兴致勃勃的画起来了，“老师，我不会画！”张伟峰叫起来了。我回过头看看他，他瞪大了眼睛说：“老师，我不会画！”我问他：“刚才老师示范时你在做什么？”“嗯”他低下了头。看着他的表情，我知道他以知道自己错了。于是，我低下头辅导他作画。过了一段时间，我看大部分孩子都画完了，并让孩子们都交给我看。再看看张伟峰，他已把画纸弄破成了一个大洞，他正在用眼睛从洞口里看我。观察分析（一）: 他的举动我不知道是哭好还是笑好，他为什么有这样的行为呢？其一：他的注意力就是难以集中，活动时也非常好动，对本次活动根本没兴趣。其二：张伟峰爱表现自己，希望得到老师的帮助和重视。其三、他为自己所做地行为感到难过，于是他做一些滑稽可笑的动作来掩饰自己的恐惧心情。在我的观察中，我了解到这孩子有其他孩子身上没有的那种责任感，每次玩完具后，总能看他一个人把剩下后别人没有看到的玩具收拾起来。我与他父母交谈过多次，父母非常支持我们的工作，同时也表示积极配合。措 施（一）：（1） 对待这样的孩子首先要摸清他的性格（优缺点是什么）。（2） 针对注意力不集中的情况进行培养。（3） 与家长进行交谈，推荐方法如在家中让孩子独自阅读或独自绘画，刚开始时间不宜过长510分钟；在家中进行一些倾听活动如听故事、听唐诗等。观察时间：2014年3月25日观察实录（二）： 在语言教学活动中，伟峰非常喜欢举手发言，今天在语言活动(情景表演)小猪变干净了中表现十分突出，孩子们非常喜欢情景表演，一听到情景表演大家就你一言我一语讨论扮演什么角色。过了一会儿，我要按大家的意愿分配角角色，我说：“谁愿意扮演小猪。”大家没有一个举手，有的在下面窃窃私语“我才不愿意演小猪真脏”；有的说“小猪最笨”正在这时，我听见一个响亮的声音“老师，我演。”原来是张伟峰，我感到非常的惊讶，异常表演下来，大家都为张伟峰的出色表演热烈的鼓掌。在大家面前我鼓励了他，并让大家学习。观察分析（二）： 这次情景表演中，伟峰为什么有这样的表现呢？其一、他爱表现自己，希望自己的表演能得到大家的赞赏。其二、通过自己的表演能得到老师的注意，希望老师给以好的评价。另外在这次活动中，从他身上使我体会到每个孩子身上都有闪光点，我们要抓住他的闪光点进行引导，让孩子感到老师是在关心他，在帮助他。在多次观察中，我发现虽然他很调皮，很好动，但是他很想表现自己，我们利用这个特点发挥他的优势。这次的表演，希望是他良好的开端，下一步我要抓住这个契机进行引导和教育。措 施：（1） 对待这样的孩子，发现优点要积极鼓励让孩子知道自己身上有哪些优点，增强孩子的自信心。（2） 让他多为大家做事如当值日生、做组长等，建立他与集体之间的感情。（3） 他的绘画、音乐方面比较差给他进行辅导，在集体面前经常给机会他，让大家来帮助他。（4） 对他的行为要进行表扬，对大家的表现要进行引导，让他意识到自己的行为是值得大家学习的。观察时间：2014年4月28日观察实录（三）： “六一”快到了，按要求每个班编排两个节目。结合男生的特点，我给他们编排了我是一个兵的节目，孩子们对这个节目很有兴趣，伟峰也不例外。今天，孩子们的排练要属伟峰最认真。午餐后，我发现他在一个角落里练习舞蹈动作，于是我走过去帮他纠正一些动作。当全班幼儿我表扬了他，他高兴得不得了。下午妈妈来接他时，他高兴地告诉妈妈：“老师，表扬我舞跳的最好。”观察分析（三）： 从他身上我感受到了一点点成就感，我内心来说我很喜欢他，但他的好动、调皮是我最头痛的事情，从他身上我明白了要抓住孩子身上的闪光点，并深刻的了解这个孩子（性格、喜欢什么），就像医生要找出病人的病根，对症下药这个病人才能早日康复。观察反思： 在观察过程中，我意识到作为一名幼儿教师，观察幼儿和了解幼儿相当重要的，他们的每一点进步和他们对集体的爱，都是对老师