看菊花表.doc

看菊花（第一课时）教 学 设 计我 的 修 改教学目标： 1.学习掌握本课生字新词，初步了解课文内容。 2.能正确朗读课文，知道生字词的意思。 3.书写本课的部分生字。 教学重、难点：朗读课文，识字写字。 教学准备: 教学挂图、生字卡片教学过程：一、谈话、揭题 1.谈话：今天我们要来欣赏一种花，什么花呢？小朋友能否根据老师给的谜面猜一猜？ 2.揭题：今天我们要跟随小作者“我”的爸爸妈妈去公园看菊花。3.看图学习部分生字词：公园里的菊花好看吗？（出示书上的第二、三幅图）能看着图把眼前看到的菊花说一说吗？随机贴生字卡片 黄的，白的，紫的、淡绿的，一朵朵 一丛丛 一片片这儿的菊花真多，聚在一起，真是菊花的世界，小朋友你能看着图，读好这些词。 4.小结过渡：公园里的菊花不光颜色美，而且简直成了菊花的世界，小作者把看菊花的经过全写下来了。你们能借助拼音把字音读准确，把课文读通吗？ 二、整体感知 1.生自读课文：要求见过渡部分（生读文，师巡视指导） 2.检查自读情况，字音读准了吗？ 引述：什么时候，谁带我去看菊花，师边说边在“看菊花”前打上（ ）？看菊花 注意读好：晨、妈、爸这三个轻声。 生再练读，指名读（适当评点） 第二组：话 许多 一点 儿 也 不怕 冷 开放 边引述边学习生字词：在公园里，小作者听了爸爸妈妈的话。（出示“话”，这个生字谁来读？）（指名学生读）（给“话”找个朋友）了解到花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。它们正迎着深秋的寒风开放呢。小黑板出示第二组生字词：许多、一点儿、也、不怕，能读准这些字的音吗？ （生练习，指名读）师适当点评。 含有这些生字词的句子会读吗？ 第三组：很 舍不得 离去 边引述边学习生字词： 这菊花迎着深秋的寒风开得那么旺盛，那么美丽，大家很喜爱它。出示“很”（开火车读、齐读）。 给“很”找个朋友。 所以人们在欣赏菊花时，边走边看，边看边走，舍不得离去。（这句话带拼音） 出示：“舍不得” “离去” （教师随机点评、齐读） 还有这些带生字的句子会读吗？ 小黑板出示：大家都很喜爱它。 人们边走边看，边看边走，舍不得离去。（句子带拼音） 3.整篇文章能读通读顺吗？（生练习，在练习的基础上学生分节朗读） 三、学习生字词 1.卡片出示：“也、开、不、许、放” 2.认识新笔画 ：“许”这个字有了一个新笔画横折提。集体书空。 提示注意点： 许：左窄右宽，第二笔横折提，第五笔横略长。 也：第一笔横折钩要稍稍抬起。 4.学生描红仿影练习。 教后反思看菊花（第二课时）教 学 设 计我 的 修 改教学目标： 1.学习掌握本课生字新词，理解生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二、三两个自然段。 3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更因为菊花不怕寒冷。 教学重、难点： 理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更因为菊花不怕寒冷。 教学准备:生字卡片、教学挂图 教学过程： 一、复习揭题 二、精读课文 1.精读第一节 文对照：课文哪一节就写了这幅图的内容（打开课文找一找） 看图说话：能去公园看菊花，心情该有多么的高兴，如果你就是那个小姑娘，你会怎么说，怎么做？（生表述，师点评） 就用你们刚才说时的神情，语气来读好小黑板上的这句话。 过渡：小作者去看菊花，不光用眼睛去看，更用耳朵去听。 板书：看 菊花好看极了 听 菊花更好看了 2.精读第二节 过渡：为什么小作者有时觉得公园里的菊花好看极了？ 请小朋友反复边读第二节再看看图，然后思考这个问题。（师贴二、三幅图） 指名回答：为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了？你们能看着图说一说吗？ 在学生充分说的基础上随机出示： 黄的，白的，淡红的，紫红的 一朵朵 一丛丛 一片片 读好这三个词，让人感觉菊花一朵又一朵聚在一起，简直成了菊花的世界。 它们正迎着深秋的寒风开放呢。这句话说明什么？（菊花不怕寒冷） 读好这句话。 出示：“黄的，白的，开放呢。” 能看着图，试着把菊花颜色多数量多，不怕冷介绍给大家听吗？ 菊花那么好看，难怪人们如此留恋菊花。 出示：人们边走边看，边看边走，舍不得离去。（句子带拼音） 谁能通过读，让大家感受到人们不忍离去的心情。 看图试背。 小结过渡：看菊花让我感到好看极了，听爸爸说菊花，使我觉得菊花更好看了，这是为什么呢？ 3.精读第三节 自读第三节，思考上面的问题。 指名回答。出示爸爸说的话。 指导读：谁读出爸爸亲切的语气。 练练，指名读。 三、总结课文 我们跟随小作者来到公园，看到菊花_。通过看菊花，你们知道了什么？ 四、教学生字词 1.生字卡片出示：