识字１电子教案.doc

识字教学设计主备 袁洪梅【教学内容】人教课标版语文二年级（上）第一单元识字1【教学目标】、认识“宜、层”等个生字。会写“宜、实”等个生字。、能正确、流利的朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。、有收集词语的兴趣。【教学重点】识字写字，自主合作的学会本课的生字【教学难点】正确流利朗读字词，从词语中体会秋天的美丽。【教法】利用课件，情景教学法。【学法】合作探究，朗读想象。【教学准备】多媒体课件，生字卡片。【课时】 第一课时【教学过程】 第一课时一、谈话导入炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？（板书识字1）（谈话引入，激发孩子们想欣赏秋天景色的兴趣，吸引孩子们的注意力。）二、借助多媒体，学词识字1、看图学词多媒体出示秋天的山林、天空、田野、果园，学生欣赏。你看到了什么？请用“秋天到了”为开头，把你看到的告诉大家。相机出示词语。 学生自由试读词语 组内互读，抽读。（用多媒体激发孩子们的学习兴趣，以优美的图画引入，吸引孩子们的注意力，同时又训练了孩子们的说话能力，也培养他们自主合作学习词语的能力）2、读中识字：学生自由朗读词语，边读边圈出要求认读的生字，重点识记。同桌互相读一读生字，并交流识记生字的好方法。全班交流识记生字的方法熟字家部首：宜 层熟字加部件：尽 壮 登编字谜：打字两边四个叉（爽） 八口人（谷）卡片抽读生字。（识字是重点，孩子们在自主合作中探究识字的方法，充分调动了孩子们学习的主动性和积极性。从而到达识字的目的）三、朗读感悟，理解词语、齐读词语。、播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？、总结方法：结合图片可以了解词语的意思。、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。、说说你知道了哪个词的意思。（引导学生反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，充分想象，联系画面了解词语的意思。）四、学写生字、课件出示生字：宜实色丰学生认读。、给生字找朋友。、书写生字：老师在黑板上范写，集体评议。学生书空练习。学生在书上描红仿写，教师巡视指导。（写字是低年级的重点，每节课必须保证孩子们写字时间至少10分钟，同时认真指导孩子们的书写，让孩子们从小养成良好的书写习惯。）第二课时一、复习导入、课件出示本课的词语，请学生认读：金秋时节景色宜人层林尽染叠翠流金 天高云淡大雁南飞秋高气爽山河壮美五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏（巩固所学的词语，生字，达到识记的目的）、课件出示短文，学生认读：凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一处就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺拔，多么宜人的气候，多么壮美的景色，我更爱可爱的中华！（优美的景色配上优美的语言，让孩子们对秋天美丽的景色印象更加深刻）二、欣赏秋天 配乐播放秋天的图片，引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的喜爱。（景色优美，激发孩子们对秋天的喜爱之情）三、积累词语 课件出示关于秋天的词语，学生认读并积累。（拓展，培养孩子们收集关于秋天的词语）四、学写生字、认读生字：课件出示要求书写的生字：华谷金尽层壮谁能把生字读下来？、识记字形：请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？、书写生字：同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写。老师在黑板上范写，集体评议。学生在书上描红练习，教师巡视指导。、巩固生字：同桌做“我来说你来写”的游戏，比一比谁的生字掌握的牢固。（落实写字训练，培养良好的写字习惯）五、课后练习“我会读”、自己试着读读课后“我会读”中的词语。、检查学生对词语的掌握情况。（积累词汇，巩固生字）六、作业用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集关于秋天的词语，写一写（课内到课外的延伸，培养孩子们的实践能力，给孩子们一片更广阔的语文天空）【板书