小学数学北师大2011课标版四年级北师大版四年级下册数学 猜数游戏.doc_第1页
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文档简介

猜数游戏教学设计教 材：北师大版四年级下册数学教学目标：1. 通过猜数游戏等活动，会用等式性质解“axb=c”这样的方程。2.会用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程的思想方法。3.在解决问题中增强数学的应用意识，激发学习兴趣。教学重点： 通过猜数游戏等活动，会用等式性质解“axb=c”这样的方程。教学难点： 通过解决简单的实际问题，进一步体会方程的意义。教学方法：自主探究、汇报交流教学准备： 多媒体课件教学过程： 一、复习：解方程：2x=80, x+6=15要求：独立完成，汇报是说一说解方程的依据。二、探究新知：1、师生仿照教材情境图进行猜数游戏。学生心里想一个数，老师猜。猜不出来，老师让学生将心里想的数乘2加20，学生说出得数后，老师猜中。2、谁像老师一样猜出答案了？学生想一想，说一说。鼓励学生交流各自的方法，结合学生的回答，教师总结回顾：无论哪种方法，都是抓住了游戏中的什么等量关系？3、老师使用的并不是这些方法，我是列方程解决这个问题的，你们想学吗？看教材72页问题二，自学，把自己看懂的和不懂的分别交流或者请教。4、学生汇报，互相补充，尝试用方程解决问题。5、运用学到的方法，解决课前同学心里想的数是多少的问题。6、与同伴做猜数游戏，列出方程并解答。三、练习：1、73页1题。用所学的方程知识解决问题。2、73页3题。指导学生看图，找出等量关系，并列方程解决问题。四、总结：说说自己的收获和表现，总结自己的疑惑和不足。五、作业：73页2、4题。板书设计： 猜数游戏 心里想的数2+20=80 解：设心里想的数是X。 2X+20=80 2X=80-20 X=602 X=30教学反思： 1.游戏贯穿全课，巧妙设置悬念。上课伊始，教师与学生让学生在本子上随意写数，教师猜数猜不到后，拿出了秘密武器，学生心中一定很疑惑，这个导入像磁石一样把学生吸引住，迅速又巧妙地拉近了师生间的距离。 2.关注学生的数学思考，让学生经历数学化的过程。学生经历了“想做说”这一过程，给学生足够的发展时间和空间，让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，展现学生的思维全过程。 学生从猜数试做板演说想法这一过程都以学生为本，教师只是一个组织者、引导者、合作者，新知识是学生自己去发现的，因为这种发现最容易让学生掌握内在的规律，理解也最深刻。教师这节课在关注学生获得知识结果的同时，也关注知识获得的过程。 3.学生的表现机会和表达想法的机会
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