温水镇小学校本研修计划.docx

温水镇辖区小学校本研修计划指导性文件（精神、思想）： 以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以“职业道德培训、教学策略培训”为重点，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师培训工作新格局，造就一支适应现代化教育要求的创新型、学习型、研究型高素质的新型教师队伍。一、基本情况分析 本校教师年龄结构偏大，教师职业道德水准较高，但教学能力低下。二、研修目标 依据学校内涵发展的需要，本学年，进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，进行课题研究，改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。3、 研修对象 本辖区参训教师共68人。四、校本研修的内容第一阶段研修主题：创设学习共同体，建设网络家园（网络研修6学时）拟定培训时间：9月27日10月12日参与者研修活动研修资源全体成员1.登录社区登录/xb，找到省、区域、学校社区以及学科频道首页2.了解方案在项目首页，阅读项目实施方案、考核要求、时间安排等文件3.完善信息核对个人信息，包括姓名、学科、学段、学校、联系电话等，如信息有误请与自己的上级管理员确认后在平台自行修改。4.学会操作在项目首页“登录区”找到本角色操作手册，按照提示操作熟悉平台。查看“常见问题”，学习“小研伴我行”平台导学课程5.填写前测问卷填写项目组发起的调查问卷导学课程小研伴你行（校本研修信息解读）网络学科协作组建设案例的展示与分析学员1. 体验个人工作室，上传研修资源2加入学校教研组长创建的学科协作组3. 进入区域学科协作组与学友打招呼小研伴你行（学员篇）学校各教研组长在学校社区，创建网络教研组，并引导本教研组成员网上报到小研伴你行（各学科教研组长篇）第二阶段研修主题：规划自我，做好老师（网络研修12学时，线下活动4学时）拟定培训时间：10月13日10月31日参与者研修活动研修资源研修工具学员1.学习课程1.1 教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见文件解读1.2教师专业标准解读1.3师德案例2.实践研修2.1参加校教研组组织的“我心目中的好老师”活动，选择一份对自己触动较深的学生作业，附上个人感言后，上传至学校教研组2.2制订一年个人专业发展计划，并上传至学校教研组导读课程教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见文件解读l教师专业标准解读l师德案例1l师德案例2l教师专业发展计划样表学校各教研组长1.针对教师上传的学生作业及个人感言，组织一次“我心目中的好老师”的交流、分享活动2.针对教师个人专业发展计划，参照本校校本研修计划，制订并上传教研组年度研修计划学校主题研修活动记录表第三阶段研修主题：以学定教，设计教学（网络研修18学时，线下研修10学时）拟定培训时间：11月1日11月24日参与者研修活动研修资源研修工具学员1学习课程1.1学习导读课程（必选）1.2学习学科分层课程（在A、B、C三个系列课程中，任选一个系列）2实践研修（任选一项）2.1单课教材的理解加工A根据教学进度，结合自己的教学实际，任选一个课时，提交一份完整的教学设计B用结构图表的方式，呈现本课教材主要知识点之间的内在联系2.2单元（专题）教材的理解加工A根据教学进度，结合自己的教学实际，任选一个单元（专题），提交该单元的教材结构图B提交该单元（专题）教材结构关系解读2.3整本教材理解加工A根据教学进度，结合自己的教学实际，提交一册教材的结构图B提交本册教材结构关系解读（上述各项作业要求，请参考研修工具）1.导读课程：教材的理解和加工2.学科分层课程A系列课程学科新课标解读人教版新教材整体分析教学目标设计与检测设计教学内容与过程方法设计PPT制作及信息化教学操作技术B系列课程备内容：理念与策略备学生：理念与策略备方法：理念与策略C系列课程PCK学科教学知识教学设计样表每课结构图表样表单元（专题）教材结构图样表整本教材结构图样表教材结构关系解读样例学校各教研组长1.结合教师提交的作业开展一次结构图分享活动2.确定一个课例，本教研组成员进行同课异构，在分析不同的教学设计优点与不足的基础上，共同改进，形成、推荐一份“精品教学设计”资源3.归纳教学设计和结构图制作中存在的突出问题，开展一次研讨活动，推荐一份结构图学校教研组主题研修活动记录表第四阶段研修主题：以学施教，实施教学（网络研修20学时，线下研修10学时）拟定培训时间：11月25日寒假前参与者研修活动研修资源研修工具学员1学习课程1.1学习导读课程（必选）1.2学习学科系列课程（A、B、C三阶课程任选）2.实践研修选择一堂正在执教的课程，提交自评报告，阐述本堂课是如何体现以学施教的建议：结合自己的教学实际，从以下角度有选择地进行分析。本堂课是如何关注学生“乐学”情况的；本堂课是如何关注学生“会学”情况的；本堂课是如何关注学生“学会”情况的。1.导读课程理解学会、会学和乐学三个教学层次课堂观察技术2.系列课程A系列课程备课上课准确、有效、美感概念与原理操作技术系统与重难点操作技术有声言语操作技术有形言语操作技术教学艺术与审美化教学B 学科系列课程课堂管理教学组织内容讲授师生互动差异兼顾预设生成C学科系列课程PCK学科教学知识（一组）课堂观察记录表单；自评报告样例学校各教研组长1.以本教研组一位教师的课堂教学为例，组织本教研组成员从不同角度进行课堂诊断，并推荐 “精彩课堂”实录或“精细观课”（实录片段）资源2.梳理本教研组成员在“以学施教”中存在的突出问题，进行专题研讨，提交一份“精益评析”报告3.任选课程中的一个“校本研修活动建议”组织一次本组活动学校教研组主题研修活动记录表第五阶段：“精彩绽放”成果展示 总结评优（寒假前）参与者任务学员自荐优秀成果撰写并提交总结变化我的专业成长学校各教研组长推荐优秀成果围绕“创新校本研修模式、改进教师教学行为”主题撰写并提交总结简报五、保障措施1. 组织管理机制校本研修领导小组组长： （联校长）副组长： （教育组管理员） 成员： （各校校长）2.制定并组织所辖范围的学员学习本研修计划六、考核评优标准考核评价采用百分制，60分为及格，满分100分。1.学员考核评优考核项目考核标准课程学习(30%)包括观看课程视频、阅读课程文本资料的时间，由系统自动统计，达到1900分钟，此项可得满分。按阶段考核：阶段一：100分钟；阶段二：200分钟；阶段三：800分钟；阶段四：800分钟。活动参与（20%）参与线上活动，每个贡献值不少于10的活动计2分，总分不超过20分。说明：活动贡献值指在单个活动下的所有行为次数之和日志撰写（10%）能够坚持撰写教育日志并形成习惯，项目期间提交一篇日志计0.5分，总分不超过10分。 资源分享（40%）实践研修成果（25%）撰写实践研修成果并以资源方式提交到协作组，每条公开资源计5分，总分不超过25分（要选中相应的标签，如“教学设计”“结构图”等）。其他教学资源（15%）上传各类原创可分享的教学资源到个人工作室，每条公开资源计0.5分，总分不超过15分。总分（100分）优秀10090；良好8980；合格7960；不合格59-