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北塘实验小学“乐学课堂”数学电子备课课 题: 有多少名观众（大数的估计） 课型：（新授） 主备人：张力源 审核人：教材简析本节课是对较大数量进行估计。如果把较大数分成大体相等的几部分，那么只要能估计出其中一部分的数量，就可以用乘法算出所要估计的数量。教科书提出三个问题：第一个是讨论用什么策略估计体育场观众人；第二是如何估计一个看台观众的人数；第三是如何估算得到体育场可容纳的观众人数。学情分析 学生在前边已经对较小的数进行估计，但对较大的数还不会估计。本节课就是让学生把较大数分成大体相等的几部分，那么只要能估计出其中一部分的数量，就可以用乘法算出所要估计的数量。教学目标1、能借助乘法用不同的方法对生活中较大的数量进行估计，发展数感。2、与同学交流中，能清晰地表达自己的估算思路，培养思维的条理性。3、在解决问题的活动中，感受乘法的应用价值。教学重点 对生活中具体事物的数量的估计方法。教学难点能正确合理地对数据进行估算。课时分配 一课时课前准备教师：多媒体课件学生：教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（一）导入新课激学趣（一）揭示课题，导入新知1、 同学们到过体育场看球吗？2、 体育场能容纳多少名观众呢？3、 今天我们就来学习有多少名观众。屏示1：课题教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改大数的估算（二）自主学习悟新知 1、观察主题图，找出图中的数学信息和问题。先找出每排约有几人？在数有几排？估计体育场能容纳多少观众？ 2、根据自学提示独立尝试解答。3、学生自主学习，教师巡视指导学困生。屏示2：信息和问题屏示3：自学提示（三）合作学习解疑难【合作内容】探究大数的估算方法【合作要求】1、 组长组织，组员汇报各自的计算方法并说明理由。2、 组内讨论出最优的计算方法。3、 确定展示成员。【预设】 (1） 先估计每排人数，再数共几排。 （2） 先估计每个看台人数，再看有几看台。 （3）列乘法算式，估计积。【小组合作】 小组按照合作要求进行活动，教师巡视指导屏示4：自学提示（四）聚焦展示显智慧 1、小组展示：如何进行大数的估算。2、比较：你认为哪种方法最简便?3、教师小结：估计具体事物的数量时，可以列乘法算式，估计出算式的积来估计事物的数量。一般根据“四舍五入”法把数据估计成整十、整百的数，方便计算。屏示5：方法一屏示6：方法二屏示7：方法三 教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（五）尝试应用谈收获1、尝试应用教材第34页第1题。2、师生交流：通过今天的学习，你都有哪些收获？屏示8：尝试应用（六）拓展延伸质新疑自选一张报纸，估计其中一版的字数，用文字、图或算式说明估计的过程与方法。屏示9：长重合的方法屏示10：宽重合的方
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