小学数学人教2011课标版二年级对称现象和轴对称图形的认识 (2).doc

对称现象和轴对称图形的认识教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过观察、实物操作，初步认识轴对称现象。能判断出哪些东西是对称的，并能找出它们的对称轴，学会画对称轴。2. 能力目标：培养学生自主探究，观察，比较和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流，学习，互动。3. 情感目标：通过情境画面的引入，渗透审美教育，激发学生学习的兴趣；也让学生感受到对称的美，学会欣赏数学美。二、教学重点认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。三、教学难点能画出轴对称图形的对称轴。四、教法与学法教法：直观演示法、设疑诱导法、操作发现法、直观教学法、引导启发法等学法：动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法五、教学准备多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。六、教学过程（一）欣赏导入1.教师展示蝴蝶图片（先展示一半，然后再展示另外一半平成一个完整的蝴蝶），然学生猜一猜，今天的知识是关于什么的？（教师适当给予引导）（二）自主学习 教师再次展示一些图片，让学生观察这些图片有什么共同点。（1）学生仔细观察进行汇报。（2）教师小结：这些图形两边的形状是相同的也就是对称。3.师：今天我们就来学习有关对称的知识。（三）合作探究 展示点拨1. 探究如何剪一个两边形状能够完全重合的图形。（1）剪一剪：教师出示剪纸的步骤，带领学生每人剪一个对称图形。（在剪之前强调安全）。（2）学生小组合作再剪一个和老师剪的图形不一样的图形（强调安全。）（3）选取一个学生作品贴在黑板上，其他学生的作品教师画好对称轴并在投影仪下进行展示（积极鼓励学生）。（4）师：仔细观察，他们的形状虽然不同，但有什么共同点呢？ 生：图形两边一样，中间有一条折痕。（5）师小结：像这样剪出来的图形都是对称的（即对折后两边的图形能够完全重合），他们都是轴对称图形。（教师补充板书：轴对称图形）这条折痕叫对称轴（教师再黑板上展示的学生的作品上用彩粉笔画上对称轴并进行标注）。（6）师：同学们，通过学习你们认识了什么是对称和轴对称图形了生：认识（教师将板书课题补完整：对称现象和轴对称图形的认识）2.回顾对称图形以及对称轴。 （1）回顾什么是对称图形以及对称轴，加深学生的印象。 （四）巩固反馈 1. 判断图形是不是轴对称图形。 2找找游乐场里的对称图形。 3.下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。 4. 画对称轴。（每组画同一个图形）。 5.猜一猜长方形、正方形、圆形这几个图形的对称轴有几种画法， 6.猜一猜对称艺术字。 7.说一说下列数字呢些是对称的。 （五）总结延伸 1总结：学生说一说这一节课学到了什么？教师进行总结。 2.延伸： （1）出示生活中的对称图形，学生通过欣赏感受生活中对称的美。 （2）介绍对称蕴含的科学道理 （3）教师说一说自己对孩子们的期望：对称是一种美，是数学美在生活中的具体体现，希望大家能应用今天所学知识把我们的生活装扮得更美丽更精彩！3.创作出你喜欢的图形。七、教学反思【反思】优点：1.立足现实，活跃思维。新课标指出：“数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发”新课标的这一理念强调了数学与生活紧密联系，在教学中，引入轴对称图形，我注意让学生联系自己的生活实际，寻找生活中轴对称图形的踪影，让他们感受到数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光看待周围的事物，从中体验数学的价值。2. 体现学科综合的思想，感受数学之美。这节虽然是数学课，但是它涉及的领域远远超出了数学学科的范围，与美术、美学都有交叉。学生在课堂上学习数学知识轴对称图形，但同时也感受到了对称美，数学与美学，虽然一个属于自然科学，一个属于社会科学，二者似乎无多大联系，然而，数学中却处处存在着美。数的美，形的美；比例的美，对称的美本课正是从数学角度让学生认识这类图形，了解其特点，并会画对称轴，但其过程无不在渗透一个字美!3.生活是数学的最高境界。对称图形是学生生活中司空见惯的，但是学生并不知道这些图形是因为对称而美，从生活中采撷对称的图、