小学数学人教2011课标版二年级混合运算第一课时（同级运算）.doc

数学说课新人教版小学数学二年级下册第五单元第一课时说课人：孔令灿 工作单位：桂城外国语学校 同级运算教学设计【教材分析】 同级运算是新人教版小学数学二年级下册第五单元第一课时的内容。在此之前，学生已经学习掌握了加减乘除四种运算，已初步认识连加连减，加减混合运算的顺序和方法，但还不是非常清楚和了解，很容易出现先后顺序错误的问题。本节课在此基础上，进一步拓展混合运算的外延。通过这部分知识的学习，帮助学生深刻领会运算的规律和要求，领会规则决定运算结果的道理。为以后学习不同级混合运算奠定基础，本课起着承上启下的作用。【教学目标】知识目标：根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序，正确地列脱式进行计算，理解运算算 理及运算方法。过程和方法：通过课前导学，课堂小组探究交流的方式，掌握运算顺序并准确计算，提高学生的计算能力。情感、态度和价值观：培养学生勤于思考，善于观察的良好习惯，提高学生自主学习能力，激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。【学情分析】学生在前面的学习中学习掌握了加减乘除四种运算，但是对于加减混合运算的顺序和方法，还不是非常清楚和了解，很容易出现先后顺序错误的问题。还没有真正领会运算顺序的道理。因此在教学中让学生小组合作探究活动，充分调动学生的积极性，学生在开放的思维碰撞中掌握新知识，提高学习能力。【教学重、难点】重点：掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左往右的顺序进行计算。掌握脱式计算的书写格式。难点：让学生理解混合算式中的运算关系，能够看出算式中每一步的意思。1、 教学策略 为了更好地突出重点，化解难点，我确定了本节课的教学策略。也是这节课的亮点。（1） 导航引领。我设计了这样的“预习导航”。“预习导航”有利于培养和提高学生自学能力，能提高学生听课效率，发挥学生的主体作用，充分调动学生的虚席主动性。同时也让我从中了解学生对知识的学习情况，便于在教学中及时改进教学方法。（2） 学生自主探究。在组织学生探究没有括号的算式中，只有乘除法的混合运算时，通过让学生，猜一猜、议一议让他们在合作与交流中分析，理解只有乘除法的算式和只有加减法的运算都是同级运算的关系，从而推导出只有乘除法混合运算的运算顺序。3、 教学过程：（1） 学生汇报预习导航预习提纲阅读课本第47页后，完成以下题目一、图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？1、 请你用“ ”画出信息，用“”画出问题。2、 （1）我的解答方法是： （2）还有其他方法吗？试一试（3）完成后，想一想，说一说每一步求出的是什么？二、讨论：1535应该怎么算。1535 通过学生汇报预习导航情况，能够让学生已经对同级运算混合运算的运算顺序和方法有一定的理解，化解了数学概念的强行灌输，推导出同级运算的运算顺序就自然水到渠成。（2） 小组合作，探究新知 在预习导航中，大部分学生已经掌握只有加减法的算式的运算顺序，但是对于这样运算的道理需要老师和同学的帮助。因此，我组织学生以小组合作的形式再一次探究。学生通过类比，想出了计算只有乘除法的算式也是按照从左往右的顺序进行计算。此时，我组织学生综合两种同级运算的特点，进一步验证同级运算的综合算式都按从左往右的顺序进行计算。 有的学生说：我发现，加和减是同一级，乘和除也是同一级，因此是按从左往右顺序进行计算。 有的学生问：老师，书本中有一句话，“在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法的算式，都按从左往右的顺序进行计算”，为什么要特别强调“在没有括号的算式里”，这句话可以不要吗？这时我会请其他学生开动脑筋，想一想，如果没有这一句话，会出现什么问题。学生通过思考，深刻认识到这句话的重要性，因为算式中如果有小括号就要先算小括号里面的算式。为后续的学习做好铺垫。（三）练习处理 我通过形式多样的练习，让学生综合运用所学的知识和技能解决一些问题，并从中提高学习的信心。其中有尝试练习、基础练习，判断对错练习，知识延伸。课后测评：1、2、计算32148 362 3、 判断对错15-64 263 23415-10 12 645 4 244、拓展延伸（125）3 1253设计意图：进一步拓展学生的认识，让学生认识到混合运算还有更多不同的形式，激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，让每个学生都能学得好，学得多。四、板书设计 混