离别的礼物.doc

幢楼房（zhung ） 喋喋不休di 尴尬（gn)（g）戛然而止（ji）1.百善孝为先 。 2.子孝父心宽。（陈元靓） 3.母亲的心是儿女的天堂。（意大利谚语） 4.老来受尊敬，是人类精神最美好的一种特权。（司汤达） 5.对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现 于实际中。（戴维德克尔） 6.对父母养育之恩的报答，也是对人类劳动的尊重。（俗语） 7.你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。（印度谚语） 8.孔子曰：夫孝，天之经，地之义，民之行也。 13、小说的人物描写十分传神且充满个性化，仔细研读下面句子，按要求答题。（2分）（1）“爸爸清了清喉咙，吞吞吐吐地说道：我，我想给爸爸买一床最好的”句中“清了清喉咙”“吞吞吐吐”在句中有什么表达效果？ （2）“姑娘好像被钉在那里，两眼没离开过那床毯子。”句中“钉”字用得传神，传神在哪里？ 14、本文的好多句子很含蓄，有话外音、有潜台词，联系上下文按要求答题。（2分）（1）一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。此句有什么深刻含义？ （2）“爸爸，听我说，剪成两半，一半给爷爷，另一半保存起来。”此句的言外之意是什么？ 15、文章最后写一家三口人在哭声中戛然而止,作者用省略号结尾，是作者故意留下的“空白”。请展开想象,给小说续写个结尾。（4分） 16、结合文章内容，联系下面一段话，说说我们该用怎样的态度对待老人。（3分）当我把菜汤洒到自己衣服上时，当我忘记怎样系鞋带时，请想一想当初我是如何手把手的教你。当我一遍又一遍地重复你早已听腻的话语，请耐心地听我说，不要打断我。你小的时候，我不得不重复那个讲过千百遍的故事，直到你进入梦乡。当我由于双腿疲劳而无法行走时，请伸出你年轻有力的手搀扶我。就像你小时候学习走路时，我扶你那样。当你看着老去的我，请不要悲伤。理解我，支持我，就像你刚开始学习如何生活时我对你那样。当初我引导你走上人生路，如今请你陪伴我走完最后的路。给我你的爱和耐心，我会报以感激的微笑，这微笑中凝结着我对你无限的爱。 （选自2006年4月数字家庭） 12、不设统一答案，参考：彼得，懂事、聪明，理由：当得知爸爸要把爷爷送走后，没心事欣赏迷人的月色，而是一个劲地想着那床毛毯；女人，吝啬、刻薄，理由：为爷爷送别的一床毛毯她都舍不得，当得知爸爸为爷爷买了一床最好的双层毛毯后，她表现出非常刻薄的一面；爷爷：善良、宽厚、善解人意，理由：面对儿子把自己送走的这样一个事实，他总是站在儿子的角度思考问题，表现出对儿子的理解；爸爸：孝顺、软弱，理由：当要送走爷爷这一事实无法改变时，他给爷爷买了一床最好的毛毯，当那个女人舍不得把一床双层毛毯送给爷爷时，他表现得很软弱。（4分，括号和横线各1分）13、答题参考：（1）看似矛盾的动作神态中真实地表现出了爸爸在这个女人面前十分软弱的特点。（2）“钉”字写出了女人得知爸爸为爷爷买了一床最好的毛毯后非常恼火的情态。（2分，一处1分）14、答题参考：（1）“迷人的月色”与离别的沉郁气氛形成了强烈的对比,增加了故事的悲剧气氛。（2）保存起来，留着以后把你（女人）送走的时候用。（2分，一处1分）15、不设统一答案，可围绕老人的去向，那个女人面对三个人哭声的反映，小彼得过得好吗等内容来写。（视内容与表达的合理程度，及与文章的风格接近程度给4、3、2、1分）16、不设统一答案，既要联系文章内容，又要结合课外材料。参考：应该换位思考，认识到谁都要经历老去的那一天，应该善待老人。站在老人的立场给老人以充分的耐心与理解。（3分，联系文章内容1分分，结合材料2分。）1.本文概括了一件什么事？试用简练的语言概括。2.你认为文中的爷爷、爸爸、彼得、“那女人”各是怎样的人？3.文中第段划线句子“没关系，孩子，我知道你不是这样想的我知道”中的“这样”指什么？4.第段划线句子“爸爸望着彼得，眼里露出了尴尬的神情”一句中，“尴尬”揭示出爸爸此时怎样的心理活动？请你试着用第一人称写出来。5.文中的事例反映了一种怎样的社会现象？6.你认为家庭成员之间应该怎样做才会使这个家庭幸福美满？并谈谈你为此作出的努力。1.本文叙述了彼得的爸爸要把爷爷送到孤老院，买了床毛毯给爷爷，临行前的一晚，围绕这条毛毯发生的事。2.爸爸是个内心仍存孝念，但内心软弱的人；爷爷是位慈祥，乐观的老人；彼得是个孝顺聪明的孩子；那女人是个不孝又小气的人。3.指用半床毯子就打发走自己的父亲。4.只是买条毛毯给爸爸，这女人这么计较，还当着孩子的面和我吵，真让人难为情！5.反映了社会上有些子女不孝，对老人缺少关爱的现象。6.家庭成员之间需要互相的关爱，宽容和理解。我会经常跟父母聊聊天，帮他们做些力所能及的事2、倒数第4段中彼得说：“一层毯子旱够送走一个老头”联系上下文，说说“足够”一词在这里蕴含着彼得怎样的感情？2、对继母的讽刺，同时为了保护爸爸，免得他再发火。(言之成理即可)3、与亲人离别是很痛苦的，爷爷为何在此时还吹起一支欢乐的曲子？3、为了缓和气氛，免得大家伤心；想给大家留下一个美好的记忆，今后不要为他担心。(能说出一点且合乎情理即可)9、划线句子“爸爸望着彼得，眼里露出了尴尬的神情”一句中，“尴尬”揭示出爸爸此时怎样的心理活动？请你试着用第一人称写出来。10、文中的事例反映了一种怎样的社会现象？9、只是买条毛毯给爸爸，这女人这么计较，还当着孩子的面和我吵，真让人难为情！10、反映了社会上有些子女不孝，对老人缺少关爱的现象。离别的礼物教学目标：1了解课文的线索和四个人物的性格特点（重点）。2学习本文人物描写的方法（难点）。课时安排：一课时教学步骤：一、导语：（对礼物的理解）二、检查学生预习的情况（展示投影片，要求学生注音、释义） 1、悭吝（ ） 2、喋喋不休（ ） 3、尴尬（ ）（ ） 4、戛然而止（ ） 三、新授：轻声朗读课文，快速思考下列问题：1.小说中写了几个人？2.根据故事情节，思考：这“离别的礼物”究竟是什么礼物？这是谁送给谁的礼物？爸爸为什么要送给爷爷这件礼物呢？四、研习探讨1.本文概括了一件什么事？构成全文故事情节的线索是什么？试用简练的语言概括。2.你认为文中的爷爷、爸爸、彼得、“那女人”各是怎样的人？（朗读，分析）彼得：敬老、懂事、聪明（5、15、16、18节）人物 爷爷：宽厚、慈爱（2、4、8、17节） 爸爸：孝顺、软弱（12、21节） 那个女人：悭吝、刻薄（12、21节）3.文中第段划线句子“没关系，孩子，我知道你不是这样想的我知道”中的“这样”指什么？4.第段划线句子“爸爸望着彼得，眼里露出了尴尬的神情”一句中，“尴尬”揭示出爸爸此时怎样的心理活动？请你试着用第一人称写出来。5.俗话说：“男儿有泪不轻弹”，然而文章在彼得一家三代人的痛哭中戛然而止，留给人深深地思索和无尽的遐想。请同学们结合课文内容，仔细体会他们的内心世界，说说他们为什么而哭？6.文中的事例反映了一种怎样的社会现象？（归纳全文的主题： 本文围绕彼得的为什么要送走爷爷的问题，通过不同人物对一条毛毯的态度，展开了善良与邪恶的冲突，提出了一个敬老的社会问题，对不敬老人的行为作了无情的谴责。）7.你认为家庭成员之间应该怎样做才会使这个家庭幸福美满？并谈谈你为此作出的努力。五、拓展从这几个人物的性格来分析，看来这个故事的结局并不是圆满的，而是充满了无奈。其实生活并不总是无奈，爱的力量