六年级上音乐教案小小花伞人音版.docx

第 五 课 小 小 花 伞 教学内容： 来源:Z+xx+k.Com一、歌曲小小花伞 二、综合练习 1、力度记号 2 旋律连接（填空） 三、欣赏：驼铃响定叮当（弹拨乐合奏曲） 教学目的： 一、启发学生用轻快、活泼的歌声表达歌曲小小花伞的愉悦欢快的情绪，歌唱各族儿童的大团结。 二、继续进行旋律连接天空练习，发展学生的旋律写作的初步能力。 三、通过乐曲欣赏，引导学生感受由不同调式而造成的气氛与情绪变化，并初步认识调式在音乐中的表现作用 课时安排：三课时 第 一 课 时 教学内容：学习歌曲 教学重点：准确并富有表情的演唱歌曲，同时唱准切歌曲中的切分节奏 教学过程： 一组织教学 1、学生听歌曲小小花伞进教室 2、师生互相问好 二、综合练习 1、发声练习：母音转换练习 要求：口腔打开，声音自然、均衡、连贯。 三、复习歌曲采菱 来源:学&科&网要求学生用亲切、甜美的声音表达自己对家乡的热爱 四 学习新课 1、请同学们听范唱，听后说一说歌中唱了什么？情绪如何？ 2、学生用牧童笛自主学习歌曲曲谱。学习时自己能够解决的问题，自己独立研究，解决。解决不了的问题可以请教他人，互相研究或者请教老师。 3、熟悉的基础之上学生齐奏曲谱 4 学生跟随老师的伴奏完整地视唱曲谱 5 学生读歌词 6学生跟随老师的伴奏填唱歌词 五、歌曲处理：师生共同分析这首歌曲的演唱情绪以及歌曲在力度速度上的变化。 六、通过师生共同对歌曲的处理，学生完整地富有表情地来演唱歌曲 七、教师小结 第 二 课 时 教学内容：通过旋律填空练习，培养学生创作能力 教学重点：分析旋律走向，能独立真确的完成好练习 教学过程 一、组织教学 1、学生听音乐进教室2、师生互相问好 二、复习歌曲：小小花伞 三、导入：教师出示玻璃杯和一把尺子，通过提问及教师为同学演唱歌曲的伴奏，导出课题创作 来源:Zxxk.Com四、教师出示两条学生熟悉的旋律，来让学生填空 a、 1=c 2/4 12 31 66 i 6 5 |( ) |( )| b、1=c 2/4 33 5 | 44 2 | 55 44 | 3 |33 55 | 44 2 | | | | 来源:Z*xx*k.Com2、旋律填空 教师出示旋律 1=c 2/4 13 13 ? 5 5 ? 66 6 i ? 5 ? i i i 6 ? 5 3 ? ? 来源:Zxxk.Com小组首先讨论，然后通过自己的吹、唱来创作出旋律，然后，教师再学生的创作中选出几条具有代表性的旋律，然后通过对已有旋律走向，对选出的旋律进行吹唱，最后再选出通顺、流畅的乐句，填写在曲谱里。最后大家在唱一唱。 3、创作歌词 学生根据创作的旋律，填写歌词，然后不自己创作的歌词写在旋律谱中，然后大家各自唱一唱，最后大家再选出创作比较好的，大家来唱。 4、配伴奏 学生自己创作伴奏，然后边唱歌曲边用自己创作的打击乐器为自己伴奏。 四、师对本节课学生学习的情况进行总结 第 三 课 时 教学内容：欣赏驼铃响叮铛 教学重点：感受调式的不同而造成气氛与情绪的变化 教学过程： 一、组织教学 1、学生听音乐进教室 2、师生互相问好 二、发声练习同第二课时 三、复习歌曲小小花伞 要求：用轻快、活泼的声音演唱歌曲，表达各族儿童的大团结。 四、欣赏驼铃响叮铛（音像带、课件） 1、复习弹拨乐的乐器种类并说出它们各自音色的特点 2、揭示课题、简介乐曲内容 乐曲取材于建芳创作的歌曲大山驼铃传深情。中的部分音调而创作的。 乐曲描绘了这样一个情景，微风传来清脆的驼铃声，一队满载货物的驼铃队由远处而来，人们载歌载舞地喜迎，欢送随着驼队的渐渐远去驼铃声也消失在沙漠深处。 3 完整地初听全曲，要求学生感受出由远而近，由近而远的力度变化表现。 4 分段复听，然后说说每段音乐由什么乐器领奏？第三部分与第一部分的关系如何？ 5、复听全曲，感受调式的变化所引起的情绪的变化？ 力度的强