人教版七年级上《我的老师》教学设计.docx

我的老师教学设计【学习目标】1.朗读课文，找出文中所写主要人物及事件。2.学习本文围绕中心选材，叙事有详有略的写法。3.感受文中的情感，培养尊重老师、热爱老师的美好品德。【学习重点】 1、2、3【学习方法】 默读法、勾画法、讨论法【课时建议】 2课时【学习过程】课前预习1.借助课文注释和工具书，理解、识记课后“读一读，写一写”中的词语。2.读课文23遍，初步了解文中所写人物及事件。3.查阅作者生平及有关文学常识。课堂学习一、新课导入 同学们在我们的求学生涯中，教过我们老师有很多。请大家回忆一下从小学一年级起到目前为止，一共有多少位老师教过我们？在这众多的老师当众，又有哪些老师是让你终生难忘的呢？我想在每个人心中，肯定有一位最难忘的老师，如果要把他写下来，一定感人至深。那么，今天我们就来学习一下著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章我的老师。5.交流作者生平及有关文学常识。二、整体感知1、 首先我们来了解一下今天的学习目标（出示PPT），在学习今天的新课之前让我们来简单了解一下作家魏巍及他的代表作品。明确：魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人入长篇小说东方等。 我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。2、 检查预习，积累字词（出示PPT）（1）、读课文，概括内容1、听读课文（听朗读录音或教师范读），正音、正字。2、默读课文，勾画出文中所写人物及事件。3、 本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写?这样安排有什么好处？明确：七件事：蔡老师假装发怒；课外教我们跳舞；带我们观察蜜蜂；教我们读诗；我们对老师的依恋；正确处理“我”与同学间的纠纷；睡梦中去找老师。这七件小事，后两件详写，前五件略写。这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。（2） 、细读课文，回答问题一、分析文中人物形象的方法4、文章中有和人物性格有关的现成词语，可以直接用。在文中可以直接找的词语： 温柔美丽 公平伟大 爱我们（学生） 慈爱 爱诗（文学）5、 在课文中画出人物的外貌描写、语言描写、动作描写、 心理描写、侧面描写、细节描写的句子进行分析概括。 （1）.她的教鞭好像要落下来，我用石板轻轻一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（动作、神态描写） 热爱学生 ，温柔慈爱 （2）2.在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩表演跳舞的情景。 （动作、细节描写） 多才多艺 ，平易近人 ，慈爱 （3）一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持。 （心理、侧面描写） 关心学生6、 通过事件进行分析概括： 从“假装发怒”一事中，可以看出蔡老师对学生的慈爱 。 从“教跳舞、观察蜜蜂”可以看出蔡老师 多才多艺、教育有方。 从“排除纠纷”可以看出蔡老师关心学生。2、 精读课文体会文中“我”的形象 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们. （神态描写） 调皮机灵我们见了她不由得就围上去，即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连他握铅笔的姿势都急于模仿。（ 动作描写）喜欢、亲近老师 从“梦中寻师”也是可以看出我对蔡老师的思念。3、 回味课文，品味感情 本文的感情蕴含在平时的字里行间，像一股涓涓细流绵长深远，请找出这些句子，并体会作者的思想感情。四、记叙性文章常常有一条线索，写作思路就是围绕线索展开的。本文除叙事外，还有一条情感线索贯穿其中，请问这条情感线索是什么？在课文中把这些句子画出来。明确：情感线索是回忆、难忘、感激“我的蔡老师”，以“难忘”贯穿全篇。七件事有详有略，由课内到课外，由校内到校外，情感步步加深，充分表达了老师爱学生、学生爱老师的真挚感情。 1.最使我难忘的是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。 回忆 2.我还记得放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样的东西的情景。一个孩子站在那里，对你 是多么的依恋！ 回忆 3.直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗。 难忘 4.我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我，“你要去干什么？”“找蔡老师 思念 难忘 5.可惜我没上完初小，就转到县立五小上小学去了，从此，我就和蔡老师分别了。 难忘 6.她对我的接近文学和爱好文学是有着多么有益的影响。 感激四、拓展延伸新的学校，新的学期，同学们对我们的新老师有什么印