让语文课堂充满情趣.doc

让语文课堂充满情趣歌声第一课时教学设计设计理念：引导学生自主参与教学活动，是现代教育追求的目标。本节课就基于这个理念进行教学设计，力图让学生自主读课文，参与语文实践，从而获得语文能力和语文素养的提高。教学目标：知识能办目标：1、学认本课13个生字。找出它们在文中所组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观目标：体会小姑娘的乐观、镇静、勇敢、不向命运屈服的勇气。教具准备：实物摄影、教学课件、生字词卡。实施过程：一、创设情景，燃起欲望：1、播放课件在一个不平静的夜晚，一艘轮船行驶在波涛汹涌的大海上，突然，轮船不幸在海上触礁了。船沉了。落水的人拼命挣扎，等待着救生船。这些人的命运是怎样的呢？你们想知道吗？2、今天，我们就在一起来学习这个真实的故事。师板书课题歌声，生齐读课题。3、读了课题，你想了解哪些问题？生A：“歌声”与故事有什么关系？生B：是谁的歌声？生C：为什么要唱歌？（从学生感兴趣的话题入手，一下子调动起学生参与学习的主动性与积极性，同时让学生围绕课题质疑，点燃了学生学习课文的欲望。）二、出示“叶状”生字卡片，用自己喜欢的方式认识，并看看它们在文中都和谁交了朋友组成词语了。三、初读课文，感知整体：1、小朋友刚认识许多生字宝宝，它们可高兴了，现在让我一起把生字宝宝和它们组成的词语送回课文中去吧。2、放轻音乐，师有感情地范读课文。3、你想比老师读得更好吗？请你们先自由练读，要读准字音，读通句子（提示：读的时候，可要注意读书姿势！）4、谁愿意把整篇课文读给大家听呢？（范读引路，既激起了学生朗读兴趣，又为低年级学生提供了模仿范例，降低学习难度了，提示则注重了学生良好的学习习惯的养成。）5、通过初读课文，你解决了什么问题？学生：我知道是一个小姑娘的歌声？6、那么，在什么情况下这位小姑娘要唱歌？她为什么要唱歌呢？我们继续学习课文。四、研读课文，解决疑问1、默读课文，从文中找出当时情况怎么样？画出相关的词句。生甲：当时人们“筋疲力尽”和“绝望”。生乙：当时，“雾气笼罩的海面上”，人们肯定都看不清楚。2、在这种情况下，这个小姑娘是怎么表现的？请画出描写小姑娘的语句。生A：小姑娘用歌声告诉人们不能绝望。生B小姑娘想用歌声让救生员来帮助他们。3、生自己出声读这句话，你有什么体会？生：我觉得小姑娘很坚强，她“一次又一次从浪花中冒出头来”。师：航船遇险是偶发事件，不是人人都遇到的，但小姑娘却表现出了乐观，镇定不向命运低头的勇气。（相机板书）4、讨论：人们为什么感谢这个小姑娘？生甲：小姑娘的歌声使大家拼命坚持下去。生乙：小姑娘的歌声引来了救生舰。生丙：小姑娘的镇定、乐观、不向命运低头的勇气感动了大家。5、齐读最后一段（新课标积极倡导自主合作，探究的学习方式。此教学环节力求让学生在充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，真正懂得文中所载的价值内涵，同时也对学生进行了潜移默化的品德教育。）5、总结课文，拓展延伸：1、小姑娘用歌声救了遇难人们，有人说她很机智。是啊，在危险的时候，人们一般想不出办法，而小姑娘却能急中生智。在遇险时，冷静是最重