小学数学人教2011课标版二年级万以内数的大小比较教学设计 (2).doc

万以内数的大小比较教学设计教学内容：万以内数的大小比较。教学目标：1、进一步了解万以数的顺序，掌握万以内数大小比较的方法，能正确比较数的大小；2、培养学生人人主动参与的意识；3、把数学知识与实际生活相联系，感知数学来源于生活，运用于生活；4、培养学生知识迁移和对知识归纳整理的能力。教学重点及难点：位数相同和位数不相同的数的大小比较教学准备：课件，数字卡片教学过程：一、复习旧知，引入新课1、课件出示：在里填上、或。48 45 68 78 69 69 57 56 80 90 100 992、课件出示：100以内数的大小比较方法。学生齐读。3、这节课我们要学习的是万以内数的大小比较。板书课题。二、自主学习，探究新知课件出示课本第90页中的情境图。任选两种电视机，比一比它们的价格。（1）比较1号和2号彩电的价格。9401899a、找一找：这两个数有什么不同之处？（一个是三位数，一个是四位数）b、比一比：这两个数谁大谁小？c、说一说：你是怎样比较大小的？说出你的想法。d、小结：位数不同的两个数进行大小比较，位数多的数大。（2）比较3号和4号彩电的价格13502365学生试说比较方法（1350最高位上的1表示1个千，2356最高位上的2表示2个千），所以填“”。引导小结：位数相同，最高位不同的两位数，最高位上的数大的那个数大。（3）比较2号和3号彩电的价格a、学生先独立完成，然后同桌交流比较方法。b、师巡视指导。c、集体订正。d、小结：位数相同，最高位也相同就比较下一位，以此类推，直到比较出大小为止。三、运用新知，深化理解1、快速比较大小。（课件出示习题）2、在下表中填入合适的交通工具。（课件出示习题）3、用数字卡片4、8、7、1，组成最大的四位数，最小的四位数。学生思考，师引导。4、里最大能填几？45458 3627976471 100099四、全课总结这节课你学会了什么？板书设计：万以内数的大小比较94018991350236518991350教学反思：本节课的重点是让学生学会：位数相同、位数不同的两个数大小比较的方法，我利用课件是为了让学生更直观、形象、清晰地知道比较的方法，从而获得成功的体验，激发他们的学习兴趣。课后反思:1、创设生动有趣的教学情境，密切数学与生活的联系新课标指出：数学教学必须紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，让学生在具体的情境中掌握基本的数学知识和技能，增强学生应用数学的意识。为了激发学生的学习热情，在引入新知识时，讲述一个日常生活中一位老爷爷求助的故事，通过故事的讲述，把学生学习知识与生活实现紧密地结合起来，既让学生明白学习数学的重要性，又提高了学生的学习兴趣。2、创造性地使用教材，扩充了教学内容按原教材只是学习四位数与四位数的比较，而且这四位数的最高位不是相同的。比如：3214与2499的比较。原教材的内容很单一，学生的发散思维得不到发展。为了让学生在轻松和愉的教学环境中学会知识，在教学时自编老爷爷求助故事，让学生在学习兴趣特浓时，引出新知识，要求学生去帮老爷爷解决问题，对学生进行了德育教育。在知识的学习上进行了扩充，增加了不同数位的两个数的比较；位数相同且最高位的数又相同时的比较。在课堂作业中，还增加了思维训练题（多个数的比较）。3、转变了低年级学生的学习方式新课标指出：转变学生的学习方式是课改的核心内容，学生老一套的学习方式不利于学生的身心健康发展，思维得不到发展，主体地位得不到体现。从教学实践中可以看到，学生在争先恐后地抢答，学生的思维在接受一次次碰撞时，他们一个个不是在坐着观望，而是在合作与交流、自主与探究中寻求问题的答案。4、精心设计练习，巩固所学知识，扩宽知识面“精讲多练”在教学中发挥着重要地位。本节课设计了两道题，第一道题，把所学知识都溶入了进去，即时进行了巩固，第二道题是思维训题，其一是发挥