师恩难忘第二课时.doc

师恩难忘第二课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。教学难点：学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教学过程：一、读词悟句。1、读词。（我们一起来读好这一组词语） 娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢 春雨点点 恭恭敬敬 （1）出示，读；说说这些词有什么特点？（2）齐读。2、读句。（如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好） （1）他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事， 地讲起来。我听得入了迷，恍如 。田老师每讲一课，都要编一个 的故事。 （2）我仍然象40年前的小学生那样， 地向他行礼。 3、设疑。 40年前的小学生是这样恭恭敬敬地向老师行礼的，而40年后的刘绍棠已经年近半百，为什么还要像小学生那样恭恭敬敬地向田老师行礼呢？二、读文悟理。1、自读，三到五自然段。 思考：开学第一天，田老师是怎样上课的?2、交流：（田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。他再给一年级上课。）3、师：他为学生讲了一个什么故事?他是怎么讲这个故事的?（他把一去二三里这首诗编成了一个生动有趣的故事讲给学生听。他先把这首诗念一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。）娓娓动听是什么意思?(形容田老师说得生动，使人爱听)4、故事与小诗有什么关系?对于刚人学的孩子来说，这故事有意思吗？5、从哪儿看出我听得人了迷?联系上下文理解身临其境、戛然而止。（抓住几个词语）齐读第六自然段6、师（指图）：看，一位年轻的老师正在娓娓动听的讲着故事，孩子们听着他的故事甜甜的笑了。从田老师的故事中，我究竟得到了些什么呢？请大家默读课文想一想。（从田老师的故事中，我懂得了一个道理：不要乱折花草树木，要学会为他人着想。）7、师小结：同学们说得真好。田老师的故事生动有趣，让我不知不觉中感受到快乐，学到了知识，懂得了道理，所以，在我的心中，田老师的故事好像是什么？ 8、出示：“我在田老师那儿学习了四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。”A、理解：“滋润”B、师：随风潜入夜，润物细无声。老师的教育就像这春雨，悄无声息，飘进我的心田。C、再读9、师：在田老师的故事中，我慢慢地长大，可田老师给我的仅仅是这些吗？老师这儿有一段刘绍棠的介绍请大家看一看。A、出示：刘绍棠简介。刘绍棠，中国当代著名作家，曾任中国作家协会副主席。13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。B、看着刘绍棠的成就，你想说什么？C、交流：D、师：所以，想起田老师，想起田老师的故事，那是感激，更是四十年来不能忘记的田老师的教诲之恩10、这就是田老师，一个让我终身难忘的老师。四十年后，我回到了家乡，在村边遇到了老师，望着白发苍苍，恩重如山的老师，我会做些什么，说些什么，想些什么呢？（读一读课文8、9自然段）指名说11、师：此时的我已是快五十岁的人了，而且已经是个大作家了，为什么还行小学生一样的礼？指名说三、总结1、齐读全文2、“十年树木，百年树人”老师的教诲之恩令作者刘绍棠终生难忘，透过文中语言我们看到了作者对田老师的深深的感激和怀念之情