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文档简介
识字3 “贝”的故事教学目标1. 会认“甲、骨”等15个生字,会写“贝、壳”等9个生字。掌握多音字“漂”。2. 正确、流利地朗读课文,了解贝字的起源、作用以及字形字义,进一步认识形声字的规律。3. 感受汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。教学重点1. 识记字词,了解贝字的起源和字形字义特点。2. 总结形声字形旁表义的特点,感受中华文化的博大精深。教学课时1课时第一课时教学过程达标检测1、 激发兴趣,导入新课1. 课件出示大海退潮时的情景。你去过海边吗?你在那里看到了什么?2. 课件出示贝壳图片,简单介绍。你喜欢它们吗?2、 整体感知,了解课文内容1. 学生自由读课文,边读边想,课文讲了什么内容?课文有几个自然段?2. 用你喜欢的符号标出本课和。3. 合作学习。(1) 小组合作学习课文中带拼音的生字,互听互读。(2) 自由拼读词语。4. 检查小组合作学习情况,出示我会认的生字。(1) 抽读生字。(2) 摘苹果游戏,巩固生字。(3) 学习词语。(4) 将词语放回句子中让学生练读。5. 学习生字,交流识字方法比较字形:田由甲 品晶 巾币 同偏旁识记:财、赚、赔、购组词识记:漂(pio漂亮)(pio漂浮)1. 将下列汉字的音节补充完整。损 n 赚zh 贫p 甲j 珍zh 随s 2. 给句中加点字选择正确的读音。pio pio(1) 水面上漂()浮着一片树叶。(2) 贝壳很漂()亮。3、 再读课文,初步了解课文内容1. 默读课文,标出自然段序号,想想每个自然段分别讲了什么。2. 指名读第1自然段,学生自由讨论下列问题。(1) 贝壳是什么?它是什么样子的?(2) 在甲骨文中,贝字的样子像什么?(3) 引导学生归纳,这一段讲的就是贝字的起源。3. 读第2自然段,思考下面的问题。(1)出示第一句话,指名朗读。贝壳的特点:漂亮、珍贵(解释“珍贵”的意思。)古时候的人们喜欢把它们当作什么?(饰品)(2)出示第二、三句话,举手朗读。第二句话告诉了我们贝壳另外的特点是什么?(可以随身携带,不容易损坏)因为这个特点,所有贝壳被当作(钱币)。根据这个特点,用贝字做偏旁的字,大多表示什么?(与钱财有关)除了书上列举的贝字旁的字,你还知道哪些其他贝字旁的字吗?(学生查字典回答)课堂小结:说一说,为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。3. 读课文,完成填空。(1) 甲骨文中的“贝”字,画的是 张开的样子。(2) 古时候,人们把贝壳当作 戴在身上,还把贝壳当作 。4. 贝壳有哪些特点?()漂亮、珍贵 可以随身携带和金子一样闪闪发光不容易损坏4、 拓展延伸1. 教师总结形声字形旁表义的特点。2. 出示课后第3题,学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。铜、镜(金字旁与金属有关) 珠宝(王字旁与玉石有关)3. 请你写几个带有金字旁和王字旁的字。4. 你还知道哪些形旁表义的字?课后大家可以一起小组讨论。5. 请写出几个带有下列偏旁的汉字。贝( )( )( )钅( )( )( )王( )( )( )5、 指导写字1. 出示生字,将生字按结构进行归类。独体字:贝、甲、币、与左右结构:坏、钱、财上下结构:关、骨上中下结构:壳2. 出示课件,教师指导书写。3. 学生描红,
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