(部编)人教语文2011课标版一年级下册人教版小学一年级语文下册《荷叶圆圆》教学设计.doc

小学语文一年级荷叶圆圆教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。 2、认识“晶、蹲、坪”有等五个生字，会写“朵、机”。 3、感受夏日荷塘物与自然的和谐美，激发对大自然胡喜爱之情。教学重点：1、正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。 2、认识“晶、蹲、坪”有等五个生字，会写“朵、机”。教学难点：感受夏日荷塘物与自然胡和谐美，激发对大自然胡喜爱之情。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程：（第二课时）一、 图片激情，走进荷塘师：上课前，我们先来看幅图，谁来说说这是什么呀？（荷叶）那你觉得这是怎样的荷叶呢？（关注形状、颜色、大小）师：看来大家都挺喜欢这荷叶的，谁来带着你的喜欢读读这句话：出示课文第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。（指名读再齐读）师：又大又绿的叶子在生活中我们经常能看见，可是这么圆这么绿的叶子还真少见，所以啊，就有人写了一篇课文，叫荷叶圆圆。会读书的小朋友总喜欢偷偷的和老师一起写课题（板书：13 荷叶圆圆）师：你们看，用了一个圆不够，他还连用了两个圆，谁能够把课题读好？（指名读再齐读课题）师：悄悄的告诉你们，除了你们喜欢荷叶，还有很多小朋友也喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢，就在我们的课文里。二、 角色体验，亲近荷叶师：现在，请同学们把这篇课文从头至尾的读两遍，看好上面的拼音，把所有字音都读正确，读完一遍举起你的小手，与老师对视后，把手放下，去读第二遍，读完了第二遍后，把书合上，放在课桌的右上角，坐端正。听明白了吗？师：都读完了吗？读得又快又正确，而且有很多小朋友都听懂了老师的要求，这非常好。现在请你告诉我，还有谁也喜欢荷叶？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）师：你能不能把这四个朋友连起来说一句完整的话？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。）师：说的多好呀，下面每个人在自己的座位上练说一遍。师：在这四个小朋友中你最喜欢哪个小朋友？请找到它所在的那段读一读，然后读给同桌听，如果你觉得同桌读得好，请给他翘个大拇指。好，开始吧。师：刚才你们都读给同桌听了，现在老师也想听听。你喜欢谁，就把那个小朋友说的话读出来。（1） 小水珠师：读得真好！小朋友有没听出来这颗小水珠的什么特别亮？（眼睛）师：多有意思呀。我也听出来了，是亮晶晶的眼睛。瞧，这就是晶字（出示生字卡片）我们一起来认认这个字，三个日合起来就是（晶）。亮晶晶用字母怎么表示呀？（ABB式）你还知道哪些？（胖乎乎、白花花、绿油油）我们可以说天上的星星（亮晶晶），小朋友的眼睛（亮晶晶）。哪个小朋友带着亮晶晶的眼睛来读读这段话。还有谁喜欢小水珠的？请你眨着亮晶晶的眼睛来给我们读一读。（生读）师：读得真是好极了。小水珠，你是怎样的在荷叶上？（躺）你能用手和脚比划一下是怎样舒服地躺在荷叶上的？师：看来你躺得挺舒服的。身体完全舒展开来就是躺。所以这个字是什么偏旁？（身字旁）（板书躺）谁能够比他躺得还舒服的？（用手枕着后脑勺）好，现在用你喜欢的方式往后躺。想象一下你身后就是一大片大大的圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇，右一摇，再左一摇，右一摇，此时此刻就好像是躺在（摇篮里）。师：多舒服多温暖啊。找到这种感觉了吗？来，我们一起感受一下，小水珠说（2） 小蜻蜓师：读得真好。看你的身体多轻盈，你能做一个小蜻蜓飞翔的动作给大家看看吗？你们看到没有，我们张开双臂就像是小蜻蜓张开翅膀，此时此刻，小蜻蜓就像是一架（小飞机）。所以它觉得荷叶是它的“停机坪”（板书停机坪）瞧，这就是停机坪的坪（出示生字卡片）我们一起读读，你知道这个字是什么意思吗？师：你们看，“坪”字的左边是“土”字旁，右边是个“平”字，它的意思是一大块空地。飞机降落的时候就要停在很大的空地上，所以叫做停机坪。明白了吗？我们再来读读这个字。师：再请只小蜻蜓给我们读一读这段话。师：多美的翅膀啊！我们来看看小蜻蜓是怎样在荷叶上的？（立）师：看到这么美的画面让我们情不自禁地，想起宋代诗人杨万里写的诗句，小荷才露（尖尖角，早有蜻蜓立上头）师：瞧，大诗人也是用的这个“立”字，（板书：立）因为大家都喜欢轻盈的小蜻蜓，那我们就一起来做那只“小蜻蜓”吧。请同学们轻轻的起立，张开你的双臂，记住是立在荷叶边。小蜻蜓说过了一会儿小蜻蜓又飞到另一片荷叶上，小蜻蜓说（3） 小青蛙师：你们还喜欢哪个小朋友呀？师：我特别喜欢你读的最后一句“呱呱的放声歌唱”。同学们听过青蛙的叫声吗？是怎么样的呢？（呱呱）我们来看一下这个呱字，左边是青蛙的小嘴巴，右边就好像是青蛙的叫声读什么？这两个部分合起来还读呱。哪只小青蛙来给我们大声的唱唱歌，读读这段话？（生读）看来啊，小青蛙的心情真的很好，因为他把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台。（板书：歌台）所有的小青蛙们，我们一起拿好书，也来感受一下，小青蛙说师：青蛙唱歌的时候动作是怎样的啊？（蹲着的）多有意思啊，他刚才用了一个准确的动词，青蛙唱歌的时候是蹲着的。（板书：蹲）看，这个字就是蹲字。因为它跟脚有关，所以是什么旁啊？（足字旁）这个字可难写啦，小朋友睁大眼睛自己再记一记。老师发现同学们记得可认真了，我们一起来读读这段话吧。（生齐读）（4） 小鱼儿师：多美多自在啊，它说它把荷叶当成了自己的凉伞（板书：凉伞），还在荷叶下游来游去（板书：游）。你们说，小鱼儿游泳的时候它的表情是怎样的啊？（笑嘻嘻）看，这个字就是嘻字，谁有好办法记住他？师：真好，谁来笑嘻嘻的把这句话读一读？你可以加上动作读读吗？下面我们大家一起读。（学生齐读）师：这就是小朋友们的故事，同学们能不能看着黑板的提示，和老师一起合作背背这篇课文呢？荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说小蜻蜓说小青蛙说小鱼儿说师：你们的表现真是太棒了，相信这个问题同学们也能漂亮完成。（课件出示我会说） 荷叶是小水珠的 。 荷叶是小蜻蜓的 。 荷叶是小青蛙的 。 荷叶是小鱼儿的 。师：荷叶除了是这些小朋友的摇篮，停机坪，歌台，凉伞外，还会是谁的什么呢?（课件出示图片，学生回答）三、 巩固书写师：接下来，我们要展示展示写字的本领啦！今天我们要写两个生字，（课件出示：朵 ）这是什么字？先拼读，再书空。可以组什么词？（花朵 云朵）看看这是什