中考语文复习计划　.doc

中考语文复习计划 中考语文复习计划篇一中考语文复习计划范文语文复习点多面广，因此在复习时要遵循三项原则1.吃透考纲-准确把握命题方向，熟悉命题特点。 2.立足课本-熟练掌握古诗文和现代文名句的积累背诵。 3.触类旁通-让学生学会知识的灵活运用和拓展延伸能力。 现根据本届学生的特点及自己以往的教学实践，对中考前的语文复习作以下三点构想 一、明确备考目标 1、强化化语言运用能力的培养。 让学生有正确工整书写写的能力；有语音辨识的的能力；有利用语境辨析析多义词、字词意义的的的能力；有辨析修辞和修修辞作用的能力；句子的的仿写续写的能力；以及及根据设置语境，简明、连贯、得体表达自己要要说的话的能力等等。 2、强化语言积累训练。 语言积累，不仅指古诗诗文和现代诗文的积累背背诵，还包括词语的积累累，名言警句的、俗语、谚语的积累。 语言积累累，是我国传统的语文教教学经验，通过考试考查查学生语言的积累，是一一种促进学生学习、改善善语文教学的极好的方式式。 3、强化名着阅读读的训练。 平时教学中要要重视名着导读的教学，复习时要重点复习考考试纲要中列出的八部部名着。 4、强化阅读读训练。 现代文阅读注意意题型和答题技巧、语言言的组织表达训练；文言言文阅读注重字词的积累累，作者思想情感的体悟悟。 5、强化写作指导导。 把握命题特点，注重重作文材料的储备，了解解考场作文的技巧，力求求写出有独特见解，有创创意，文采斐然的作文。 二、复习计划及备考考策略、系列复习的的内容和时间安排离中中考只有两个月时间，时时间紧任务重，应科学安安排好复习的时间和内容容。 突出复习的条理性，阶段性和重点，使学生生形成科学的知识网络。 1、专题分类复习针对考试试题特点，按按积累运用、记叙文、议议论文、说明文、文言文文、写作训练六大块，分分类进行体裁知识、语段段阅读、答题方法与技巧巧等方面的整体复习训练练。 2、综合测试训练练在前面复习的基础上上，重点是对学生进行模模拟考试，通过测试，査査遗补漏，使学生积累考考试经验，找出自己的疏疏漏之处，提高综合运用用知识准确答题的能力。 3、自由复习阶段:学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查查缺补漏，教师侧重点拨拨指导，并进行知识归类类、考试方法与技巧的辅辅导。 篇二四轮系系列复习四轮复习是对对初中语文六册课本及所所有中学语文知识内容的的有序复习。 第一轮整册复习，以考纲中中确定的基本篇目为复习习重点，复习按“重点知知识梳理与,强调学学生练习巩固教师例例题分析与重点讲解”三三个步骤进行。 通过这一一轮复习，指导学生总体体把握初中阶段语文的基基本知识与复习要点。 第二轮专题分类复习针对考试试题特点，按按积累运用、记叙文、议议论文、说明文、文言文文、写作训练六大块，进进行体裁知识、语段阅读读、答题方法与技巧等方方面的整体复习训练。 第三轮综合训练在前前两轮复习的基础上，重重点是对学生进行阅读能能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使使学生积累考试经验，并并提高综合运用知识的能能力。 第四轮即中考考冲刺阶段的自由复习阶阶段，学生在老师的指导导下，根据自己的实际情情况查缺补漏，教师侧重重点拨指导，并进行知识识归类、考试方法与技巧巧的辅导。 板块专题复复习 1、积累部分这部分的考试范围基本是是初中教读篇目中要求背背诵的名篇名句。 背诵复复习不但要强化记忆还要要理解记忆，并且能够灵灵活运用。 不但篇篇背诵诵，还要字字落实，尤其其是平时默写时经常出错错的字，更要时时“温故故”。 具体做法把近近几年全国中考试卷中的的默写题，按册收集、补补充并打印制成若干a44纸的小卷每周用两三三节课的课前十分钟，让让学生默写小卷。 、阅阅读部分文言文部分分。 近几年文言文的考考查主要以比较阅读的形形式出现，试题主要注重重文言词句、文章基本内内容的理解和领悟能力的的考查。 阅读材料的选取取，一般以课内外各一则则，既有同一作家的作品品比较，又有不同作家的的作品比较;既有相同体体裁的作品比较，又有不不同体裁的作品比较，选选材可谓丰富多彩，但文文段内容或表现技法上是是类似的。 在出题形式上上，它涵盖了所有的文言言文考查的形式，以文言言基础知识和对选段的内内容理解为主，也有适当当的延伸拓展，是课内知知识和能力的迁移，能较较好地体现学生的综合能能力。 因此，我们首先要要抓好重点，对文言文中中常见的实词、一词多义义、古今异义、词类活用用的词语，要拎出要点，总结规律。 其次要选好好课外的阅读篇目注重由由课内向课外的迁移运用用。 第三，要把握考点。 文言文比较阅读是对文文言文知识的综合考查，试题一般从横向和纵向向两方面设计考题。 第二二方面应注意作者的思想想倾向，抓住作者基本的的感情立场，联系文章主主要情节及主要人物，抓抓住评论性的语句从多角角度、多侧面思考作答。 具体做法第一轮按篇复习法时间间3月下旬到4月份一一整月每节课复习一至至两篇课文，老师梳理该该课的重点内容，如作者者、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键键问题、重点字词解释等等。 对文言文实词的积积累，可以按照通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方面分类类，要求学生用一本本专门的语文大笔记本记记录，从而对知识按一定定的关系形成了“知识块块”。 根据各册的重点点课文，选取和自编配套套练习加以巩固，强化记记忆。 第二轮习题训训练法时间5月月份上半月搜集近几年年的全国中考文言文阅读读的试题，打印制作成若若干练习卷。 通过近个半半月的文言文阅读复习，可以让学生掌握文言文文课文阅读最基本、最主主要的内容，短期内提升升阅读能力。 现代文阅阅读部分现代文阅读的的考查，在题目的设置上上，一般都是按照“整体体局部整体”的的顺序进行的。 指导学生生做题时要牢牢地记住“答案不在你的脑子里里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解解答效果的唯一标准。 任任何文段的考查都侧重两两个方面，一是信息的筛筛选，二是对阅读材料的的理解和分析。 在阅读复复习中，应该注意句与句句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章章的写作意图，做到从整整体上把握文章，弄清“写了什么”“为什么要要写”这两个问题。 最重重要最有效的方法是“靠靠船下篙”在原文中中找线索找答案。 因此此复习时应要把握“考点点”，要求学生掌握答题题技巧。 时间55月下半月按记叙文、说明文、议论文三大文文体进行复习。 用两节节课归纳一种文体的阅读读知识点，命题趋势等。 精选了这些文体的中中考试题，一般选344篇，作为当天家庭作业业完成。 讲评试题时，注重方法的指导，特别别是有一些问题，可归纳纳出一个统一的答题格式式，教给学生。 如复习说说明文中带点字词的作用用，一般按这样的格式答答第一步，解释这个词词的本来意思；第二步，解释这个词放在句中表表示的意思；第三步，分分析这个词语在句中的作作用，如是生动说明什么么特征，还是准确说明什什么特征。 有了这样的完完整回答，一般就不会丢丢分了。 、作文部分作文是学生语文知识和和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语语文素质的全面反映。 作作文复习中要注重以下几几点 1、继续引导学生生做生活的有心人。 深入入了解生活，养成良好的的观察事物、观察生活的的习惯就能为作文提供丰丰富的源泉，从而提高作作文的写作能力。 2、指指导学生仔细了解作文命命题方式和评分标准。 明明确作文评分标准，可使使学生有针对性地改正作作文中的不足之处。 3、帮助学生熟悉、掌握题题型特点熟悉掌握各类作作文题型特点。 从这一两两年的高考、中考试卷上上看，话题作文已不再独独领风骚,命题作文大有有卷土重来之势,所以后后期作文训练还要加强命命题作文的训练与指导。 具体做法时间从3月份至4月第一轮周日作文训练每周周末布置一篇作文，统一印发1000字稿稿纸，方便批改，随身携携带。 老师每篇作文粗粗略批改，每周一节作文文讲评课，评点出问题所所在。 选取一些优秀范文文，指出优点及可以借签签之处。 三、三“补”措施中考考的是学生生的基础知识、基本技能能以及创新运用与表达能能力，同时也要考学生的的心理状态、生活阅历与与认识、答题技巧及其思思维能力，三“补”就是是针对这些非智力方面的的考查而用的。 一补是充充实生活素材在复习中中指导学生勤于进行语文文素材的积累、课外知识识的补充、现实生活中热热点、焦点事件的思考、学生个人思想火花的记记录，可以拓展学生的思思想空间，为知识的运用用与写作做准备。 二补是是提供中考信息即教师师注意搜集并呈现给学生生新的出题方向、题型设设计、学习资料、方法技技巧等可用考试信息，让让学生把握考试动态和方方向。 三补是提高应考能能力包括应考心理准备备、临场发挥能力的培养养及创新实践能力的养成成等，三“补”可以通过过个别辅导、谈心等形式式进行。 篇 三一、指导思想以新语文文课程标准和省考纲为为依据，立足教材，立足足课内，延伸课外，结合合实际，面向全体，结合合学生的实际情况研究复复习方法和计划，力求达达到全面系统地提高学生生的语文技能和综合素养养的教学与复习目标。 二、复习目标通过复习习，使学生对初中阶段的的语文基本知识有一个明明确的、系统的了解，强强化学生对各册教材内容容的了解，熟悉课本知识识，实现知识到能力的迁迁移，全面系统地提高学学生的语文技能和综合素素养，争取在今年的中考考中取得佳绩。 具体目目标 1、强化语言运运用能力的培养。 让学生生有正确工整书写的能力力；有语音辨识的能力；有利用语境辨析多义词词、字词意义的的能力；有辨析修辞和修辞作用用的能力；句子的仿写续续写的能力；以及根据设设置语境，简明、连贯、得体表达自己要说的话话的能力等等。 2、强强化语言积累训练。 语言言积累，不仅指古诗文和和现代诗文的积累背诵，还包括词语的积累，名名言警句的、俗语、谚语语的积累。 语言积累，是是我国传统的语文教学经经验，通过考试考查学生生语言的积累，是一种促促进学生学习、改善语文文教学的极好的方式。 3、强化名著阅读的训练练。 平时教学中要重视名名著导读的教学，复习时时要重点复习课标中中列出的名著。 4、强强化阅读训练。 现代文阅阅读注意题型和答题技巧巧、语言的组织表达训练练；文言文阅读注重字词词的积累，作者思想情感感的体悟。 5、强化写写作指导。 把握命题特点点，注重作文材料的储备备，了解考场作文的技巧巧，力求写出有独特见解解，有创意，文采斐然的的作文。 三、复习宗旨旨夯实基础提升升能力整体推进力求突破 四、具具体措施 1、全体参与与，分层达标复复习课的主体是学生，教教师应充分调动全体学生生的积极性，所以复习时时不能把目光只盯在少数数“尖子生”身上，而应应该更多地关注那些基础础不扎实、学习有困难的的学生。 对不同层次的学学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进进生需“扶”。 尽量让班班级中各个层次的学生能能自领“军令状”，清楚楚意识到自己复习中的弱弱势环节，一步步进行训训练完善，争取在教师的的指导之下逐步得到改善善与提高。 、理清头绪绪，突出重点针对对中考试题基础性强的特特点，对于新课程标准和和考纲中要求掌握的语文文知识和基本篇目，在复复习时首先要对教材内容容进行适当的梳理，只有有理清了头绪，学生才能能思路清晰，复习才会有有更佳的效果。 阅读理解解特别是课外阅读理解文文章与作文是语文复习的的“重头戏”，在复习中中应加强指导。 比如在进进行阅读理解训练时，应应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题题和解决问题的方法，真真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练练，举一反三，从而提高高学生独立阅读的能力。 作文训练要做到每周至至少一篇，而且是利用课课堂时间当堂完成，教师师有目的有步骤地指导和和训练。 、讲练结合，夯实基础复习习时先讲后练侧重于练。 讲，主要是这几个方面面一是重点字词，二是是综合性学习里的相关知知识点，三是文言文和古古诗词，四是文学名著和和常识。 练，侧重让学生生通过课堂回答和书面训训练以达到熟练掌握。 具体做法是重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让学生上台训练，每册册用一课时左右时间。 文文言文复习先让学生明确确哪些课文是重点篇目，然后做重点指导，指导导完毕后侧重检查学生掌掌握情况，让他们背诵、默写，做个人人过关。 课时以考纲所指定的篇篇目多少而定。 古诗词，侧重于让学生背诵和默默写，训练从三个方面入入手，一是连续性默写，二是理解性默写，三是是运用性默写。 复习完一一册就利用课堂和早读时时间让学生背或默写，背背，要尽量做倒背如流。 综合性活动和口语交际际主要是依据活动主题内内容让学生积累这方面的的知识。 作文训练，每周周至少讲练一次，先评讲讲上次作文，再指导本次次作文，最后利用课堂445分钟让学生当堂训练练。 名著导读的讲练，主主要依据考纲中指定定的篇目，以问带讲。 五、复习步骤第一轮复复习回归课本、系统归归纳、重抓基础。 复习习要点归纳六册课课本内的生字词。 课课内外古诗词过关理解解背诵默写写。 课内外文言文过过关规定篇目的背诵、主要知识点的归纳。 挖掘课内文本的写作价价值。 第二轮复习专专题分讲、精讲精练、提提升能力。 复习要点积累与运用古古代诗词赏析文言文阅读现代文阅读写写作第三轮复习综合合训练、查缺补漏、巩固固提高。 复习要点吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精精选模拟试题。 精练练精讲，着重培养学生解解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三三。 通过模拟练习，反馈复习情况，及时调调整复习方向和方式方法法。 考前一星期，学学生自主学习，查漏补缺缺，消化知识点，梳梳理知识结构。 做好好考前学生心理辅导，缓缓解紧张情绪，引导学生生正确认识自我，找到自自信，以饱满的精神状态态进入考场，考出最佳成成绩。 六、注意事项 1、指导学生多收集和整作文素材。 在最后阶阶段要让学生多读书多看看报，开拓自己视野、了了解时代信息、把握时代代脉搏，并学习别人的语语言风格、章法技巧，为为写作积累素材，补充新新鲜血液。 虽学习比较紧紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间间来看书读报。 在写作中中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴滴水里见阳光”“半瓣花花上说人情”；善于联想想，张扬个性。 让文章体体现出真挚的感情，丰厚厚的文学积淀，做到文质质兼美，富有生活气息。 、在复习中要养成良良好的学习习惯。 历年的的答卷中都存在着一些考考生不认真看原文，不能能认真审题的毛病。 平时时做阅读练习，一定要养养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词词句，再作答。 另外，书书写也应重视，若平时书书写潦草，则会在积累中中出现错别字，在写作中中丢掉书写分。 俗话说“习惯成自然”，若平时时不能养成良好的阅读和和书写的习惯，考试时也也就会出现一些不必要的的丢分。 篇四中考考不仅是九年义务教育的的终极成果展示,更是一一次竞争较为激烈的选拔拔性考试。 为了学生能在在中考中取得佳绩,全组组教师团结协作,研究新新课标精神,研究考纲,分析近年来中考的趋势势及试题,积极准备应对对策略,能更系统有效地地展开第一轮复习,现将将复习计划拟定如下: 一、指导思想服从上上级统一领导,树立全局局观念,坚持一切从实际际出发,客观分析学情,扎实有序有序规划第一一轮复习,以语文课程标标准和江西省中考考纲为为指针,立足教材,注重重“双基”,全面梳理语语文基础知识,精讲多练练,重在落实,切实做到到复习的有效性,并结合合学生实际,研究复习方方法,面向全体学生,全全面系统地提高学生的语语文能力和综合素质。 二、学情分析我们这届届初三年级目前约有9110人,介于生源问题,尽管数量大,但学生整整体水平参差不齐,基础础较差的学生相对较多,普通班和重点班差距较较大,基础一般的学生缺缺乏学习的主动性和自主主学习的能力。 针对本届届学生的特点教学上打算算在全面抓好“双基”的的同时,拔出一部分尖子子起领头作用,对有学习习积极性而基础一般和较较差的人给予大力的帮助助,提高他们的学习成绩绩,采用分层辅导等方法法培养他们的学习兴趣,从而提高他们的学习成成绩。 因此在第一轮复习习时,我们要做到面向全全体初三学生,以课程标标准为依据,以教材为基基本素材,突出重点,夯夯实基础。 在工作中注意意以改进教法,狠抓“双双基”的落实,努力提高高课堂教学的质量和效率率,以及课后语文知识的的积累,并注重学生的创创新意识的培养,提高学学生灵活运用知识的能力力。 三、新课结束和开开始复习时间三月中旬旬结束新课开始复习。 四、复习原则通过对对XX-XX年各地中考考语文试题的分析,我们们认为在XX年中考语文文备考过程中,值得注意意以下方面: 1、进一一步认真学习课程标准和和中考命题说明,做到备备考有的放矢。 几年来中中考出题布局基本稳定,我们应明晰、准确地把把握中考语文考试的范围围和内容,各个试题的测试目标、立意意、设问角度以及答案、评分标准,从而减少复复习的盲目性。 、学会会分类,形成科学的的知识网络。 语文学科不不同其他学科,我们所学学的知识都散见于每一篇篇课文中和每一堂语文课课上,复习时应加强语文文学科知识积累和能力培培养,要注重对中学语文文的基础知识、读写基本本技能进行全面地归纳整。 、团结协作,共共同提高。 本着互相学习习、取长补短的原则,加加强同科教师之间的经验验交流与资料共享,发扬扬团队精神,争取共同进进步。 五、时间安排整个复习过程拟分为三个个阶段: 1、全面复习习阶段:全面复习7-99年级6本书中的基本文文言文篇目、古诗词篇目目和所要考到的基础知识识、现代文阅读、作文。 完成第一轮复习。 具体体为:七到九年级重点点文言文篇目基础知识及及课文内容理解。 七到到九年级所有制定的古诗诗词文背诵内容。 七到到九年级重点生字生词的的注音和书写。 初中阶阶段制定的名着阅读。 综合性学习。 以每单元元综合性学习要求为基础础,过好学科融合生活、实际运用语文、综合运运用语文关。 现代文阅阅读训练。 六本书,三十十六个单元,可按照文体体进行归类复习,明确每每单元总体要求,点面结结合,确保学生头脑里形形成完整的文体知识和语语法概念,并进一步形成成分析问题、解决问题的的能力。 作文训练。 、重点突破阶段:进行各各个考点的专题系统复习习点拨与检测,各区一模模试卷的针对性训练,让让学生得到进一步的巩固固和提高。 完成第二轮复复习。 具体计划:文言言文阅读专题复习以复复习试卷为主。 内容包括括课内文言文通假字、古古今异义、词类活用、一一词多义、虚词用法、特特殊句式、文章重点句翻翻译、课外浅易文言文阅阅读训练,归纳书上的重重点文言知识,并各各地中考试卷上较为经典典的文言文阅读试题,提提高学生的解题能力。 古诗词专题继续加强默默写,反复强化训练,注注意提醒学生搜集常错的的错别字。 分散时间进行行随时检测,纠错。 加强强诗词的赏析训练,归纳纳常见题型和解题方法,提高诗歌鉴赏能力。 现代文阅读专题记叙叙类文章阅读,重点复习习记叙文阅读方法、常见见考点。 常见考题归纳、典型例题分析、模拟自自测巩固强化,配套专题题复习试卷检测。 科技技作品阅读重点复习说明明文阅读方法、常见考点点,归纳常见考题,分析析典型例题,模拟自测巩巩固强化,配套专题复习习试卷检测。 议论文阅阅读重点复习议论文阅读读方法、常见考点、常见见考题归纳、典型例题分分析、模拟自测巩固强化化,配套专题复习试卷检检测。 积累与运用专题题复习借鉴指导用书和和各地中考试卷中的各种种开放性题型,归纳理,进行仿写、图表、等等题型的专项复习。 也由由本组的四个人分工进行行资料讲义的。 由全组讨论确定,力争争发挥各位教师的优势,群策群力,资源共享,提高教学案质量,共同同提高。 专项复习的讲学学稿力争4月中旬完成。 、查漏补缺阶段:55月中旬至中考前以综合合试卷和古文背诵默写的的巩固为主的第三轮复习习,力争精练精讲,针对对前两轮复习的薄弱环节节,查漏补缺。 同时提高高学生的答题的速度和规规范性。 重点采用各地城城区的试卷或各地质量较较好的中考模拟试卷,并并进行知识点的查漏补缺缺与综合测试,最后阶段段以各区中考模拟题的形形式进行检测。 完成第三三轮复习。 六、其他 1、语言运用方面,抓抓七到九年级重点易错的的字词不放松,力求注音音书写准确,着重进行语语言的实际运用训练,主主要包括图文转述、仿写写、信息提取等内容,其其中难点是名着,基本措措施是坚持“两条腿走路路”的方针,即一是引导导学生阅读名着原本,二二是老师编写名着导读资资料,结合练习题加以巩巩固。 、写作方面,采采用多元化的系统训练法法,发挥集备优势,编写写集备教案,尽可能给学学生提供宽松的写作环境境和广阔的写作舞台,通通过专题大作文训练和小小作文板块训练相交叉的的形式进行,明确要求,把握重点,突破难点。 、针对本校学生多,合格率偏低的现状,本本组决定本省各地市市中考试卷,形成多套由由语基和古诗文阅读为主主的试卷,利用一定的时时间组织每个班此类学生生进行练习,认真批改和和反馈。 七、课堂复习习策略 1、基本复习模模式:出示复习内容学生齐读文章内容教教师指导重点知识点及方方法学生课堂背诵复习习试卷测评教师批改改学生订正巩固早读读课前抽查巩固。 八、复习目标 1、90%以上的同学能熟练掌握握指定的诗词文背诵内容容,做到能背能写能理解解.尤其是对名句的掌握握要烂熟于心.、900%以上的同学对重点文文言文的重点知识点比较较熟悉。 尤其是对节奏划划分、重点实词、通假字字、重要虚词的分类意义义、重要句子的翻译以及及课文内容、写作手法、作者表达的感情要掌握握。 、至少要做到对中中考6部名着熟悉基本情情节和主要人物形象。 、语言运用类型做到能能掌握一定的切入方法。 、作文训练在审题上上下功夫,至少做到不离离题,不偏题。 在书写、立意、选材和创亮点上上有所突破。 总之,立立足考纲,基于素质教育育的精神,通过复习,让让学生对初中的语文知识识有全面、系统地认识,强化阅读理解和语言表表达能力,充分认识到语语文作文语言交际工具的的本质,提高实际运用语语文知识的能力,力争在在XX年中考中,及格率率、优秀率、均分和高分分上都有历史性的突破。 篇 五一、指导思思想春暖花开，也是初初三学生最紧张的时段。 如何开展语文的教学学与复习工作？怎样才能能更加有效地提高学生的的复习效率？为此，我们们经过集体备课，认为在在复习阶段我们应该以语文课程标准为标准准，立足教材，立足课内内，延伸课外，结合实际际，面向全体，结合学生生的实际情况研究复习方方法和计划，力求达到全全面系统地提高学生的语语文技能和综合素养的教教学与复习目标。 二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语语文基本知识有一个明确确的、系统的了解，掌握握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能能力和语言表达能力，提提高学生运用语文知识解解决实际问题的能力。 三、复习原则 1、明明确目标，立足教材。 教教师分析命题依据，对出出题动向和题目类型作出出科学的分析和预测，以以便在复习的过程中能做做到有的放矢。 复习中，要精选有代表性的训练练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解解决问题的能力。 、全全体参与，分层达标。 复复习课的主体是学生，教教师应充分调动全体学生生的积极性，不能只把目目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关关注学习有困难的学生。 对不同层次的学生应提提出不同的要求，优等生生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 、强化基础，突出出重点。 针对考试试题基基础性强的特点，对新课课程标准中要求掌握的语语文知识和基本篇目，教教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生生才能思路清晰，复习才才有更佳的效果。 阅读理理解与作文是语文复习的的“重头戏”，教师应加加强指导。 、递进复习习，讲练同步。 整个复习习过程分为四个阶段 一一、分册复习全面复习习课内篇目和相关知识； 二、分专题复习； 三、模拟冲刺； 四、梳理调调整。 、团结协作，共共同提高。 以学科为平台台，集思广益，充分发挥挥集体智慧，发扬团队精精神，争取共同进步。 四、具体安排与措施第一阶段分册复习.220梳理整个中学阶阶段1-6册语文课本的的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识识有条有理，学生理解与与记忆。 复习顺序是一模前复习 6、5册，一周一册；此后是 1、 2、 3、4的顺序。 22、1共一周； 4、3各各一周。 复习要点课文中的字、词、句，理解记忆。 了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区区别。 古诗文的相相关知识与背记。 综合性实践活动的了解解与运用。 课后附附录的古诗词、名著和语语法知识的熟悉与掌握。 课文中的补白。 掌握一些重要的的文学常识。 第二阶段段专题复习.15依据中学语文教材编排排，分五大类进行专题复复习。 基础知识及运用用专题。 阅读专题。 1.现代文阅读专题.古诗文阅读读专题.图文表述题专题作文指导与训练专题。 名著导读复习措施基础知识及运用专题这部分内容范围广，内内容多、难度较大、分值值较高，考点比较多。 如如 1、借助汉语拼音认认读汉字。 2、正确书写写汉字。 3、根据语境准准确，得体地使用常用词词语。 4、正确运用句式式，根据语境进行仿写、续写、扩写、缩写、对对对联等，做到语言准确确、简明、连贯、流畅。 5、辨识、修改常见的的语病。 6、正确使用标标点符号。 7、了解课课程标准建议课外阅读读的名著以及其他重要作作家作品知识。 8、正确确默写古诗文的精彩语句句以及其他古诗词中脍炙炙人口的名句 9、根据情情境，准确、得体地进行行语言交际；根据活动情情境，发现问题，探究问问题，形成自己的假设或或观点。 复习方法知知识梳理与强调例题题分析与讲解巩固练练习与检测查漏补缺缺与反馈。 阅读专题1.现代文阅读通过对对近几年各地中考题研究究发现，现代文阅读选文文特点1）注重文体规规范；2）折射时代气息息。 3）贴近学生生活。 复习原则按文体复复习。 对现代文进行分类类，即记叙文，说明文、议论文三类，精选课外外材料，作为复习资料，对学生进行针对性的训训练，发现薄弱环节及时时进行讲练。 复习步骤骤回顾文体知识，明明确阅读考点，掌握解题题对策。 对不同文体的的题型进行针对性的练习习与讲解。 选不同文体体的题型作模拟训练。 解题方法指导整体阅读读了解内容领会会主题仔细审题明确考点筛选信息息找准语句组织织语言落笔答题回顾检查。 .古诗诗文阅读古诗文阅读考考试要求与现代文阅读相相似，但要重视字、词、句翻译的落实。 课课程标准指出，文言文文学习目标是“阅读浅浅易文言文，能借助注释释和工具书理解基本内容容，背诵优秀诗文80篇篇。 在复习教学中题目目的设计上“言”“文”并重，既考查学生文言言基础知识字、词、句的理解翻译，也考查查学生对文意的理解和把把握。 近几年来，