二年级(下)期末计划.doc

二年级(下)期末计划 xx学年度第二学期二年级语文期末复习计划二年级组 xx、6 一、复习内容 1、读课文展开想象 2、读课文理解词句 3、读课文提出问题 4、读课文摘录词句 5、语文快乐宫 6、古诗诵读 7、听说活动（其中 3、4为下半学期重点） 二、复习要求 1、巩固18单元里的汉字，读准字音，认清字形；能默写重点有关的词语；能用举例、或联系上下文等方法理解词语的大致意思。 2、认识隔音符号；能快速拼读音节；熟练地运用音序查字法和部首查字法。 3、能在阅读过程中边读边想，根据要求圈画有关的词句，了解课文内容，感受文章所表达的情感和蕴含的道理；能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。 能对不理解的地方提出自己的疑问。 4、能按照正确的笔顺规则书写汉字。 有良好的写字习惯，要求书写认真、工整，比较匀称。 5、加强学生边听边记的能力，并能比较完整和连贯地说出记住的内容；能听清同学的发言，并较清楚地提出自己的想法；能用完整的语句较熟练地用普通话发言，乐于和同学交流自己的意见，说话音量适度，态度自然大方。 6、能用学过的词语写一二句句子。 能在教师的指导下，根据情境（画面或文字等）写二三句话，并比较正确地用上逗号、句号、问号、感叹号；能听写课文中简单的句子。 三、复习重点 1、加强学生识字和记字的能力。 2、掌握所学句式，巩固句子的概念，部分句子能学会运用。 3、加强对课文内容的理解和感悟，理解词语和句子的意思，能加以运用，正确使用标点，能根据内容发挥合理的想象。 4、增强学生的阅读能力，有一定的分析能力和想象力。 5、培养一定的写作能力，能根据要求写两三句通顺的话。 6、巩固用铅笔在田字格中正确书写汉字，字迹工整，结构匀称。 四、复习难点 1、分清字的平翘舌音和前后鼻音，区分形近字、同音字和多音字。 2、掌握所学句式，巩固句子的概念，部分句子能学会运用。 3、增强学生的阅读能力，有一定的分析能力和想象力。 4、培养一定的写作能力，能根据要求写一段通顺的话，正确使用标点。 五、班级情况和采取措施二 （1）班班级情况 1、班级学生对于语文学习还是比较感兴趣的，但是学生的两极分化比较严重，因此在课堂教学中比较困难，有时不能完成教学任务，对于教学的有效性产生了影响。 2、学生两极分化现象初见端倪，班级中有部分学生学习存在困难，有些家长对于孩子的学习不够关心，这对新教材的学习带来了很大的影响。 3、新教材的使用，对于句子的有序教学不够重视，学生对于句子的概念比较模糊，因此在语言的运用中显得不够规范，造句的错误率比较高，这个问题比较突出。 采取措施 1、对于字词的教学还要扎实，特别是字的笔顺规则要反复强调，进行正确的书写，养成良好的书写习惯。 2、加强造句联系，通过仿写句子、改变句式等不同形式的练习，让学生掌握方法，举一反三，学会方法。 3、继续对学生进行习惯培养和方法指导，让他们养成良好的学习习惯。 二 （2）班班级情况 1、字词方面通过一年半的学习，我班学生已通过各种渠道认识了近一千五百个常用的汉字，大致理解其含义，掌握了分析字形结构的基本方法，一部分能正确书写和默写。 但个别学生识记的能力还较差，有回生和混淆的现象。 2、句子方面学生已有了一定句子的概念，但有些学生出现句子概念掌握不牢固的现象。 3、阅读方面学生大都能读懂短小的文章，有一定的阅读分析能力。 但有学生阅读时，还不够静心。 4、写话方面学生根据主题写几句通顺、连贯的话，有自己的看法，发挥合理的想象。 但有个别学生在写话的过程中，还不能把主要意思表述清楚。 5、听说方面学生能自觉地听别人的发言，能用普通话交流和朗读课文，发表自己的看法，但有些学生口齿还不清楚。 语言的组织能力尚欠缺。 6、书写方面学生基本养成了良好的写字习惯，但也有个别学生书写姿势和执笔姿势还不够正确。 7、学习兴趣方面我班学生对学习语文还是较感兴趣，特别是对课堂中教师演示的多媒体课件，出示的实物，进行的游戏性，竞赛性的学习，表现得很积极，学习的效果也较好。 一部分学生已养成了课外阅读的好习惯，有了一定的词汇积累。 采取措施 1、巩固本学期要掌握的生字和新词。 适量抄默，并通过各种形式帮助学生清晰记忆常用和容易混淆的汉字。 2、注意进行各种形式的句子训练。 进行摘录句子、改写句子、仿写句子等练习。 3、逐步加强写话练习。 通过看图写话、展开想象写话、改写课文中的语句、续写故事的结尾等多种形式的训练，激发学生的写话兴趣，提高学生的写话水平，为三年级作文奠定基础。 4、激发阅读的兴趣。 阅读教学应体现整体性原则，注意读的层次性。 注重加强静心阅读，边读边想，根据要求圈画词句和质疑问难等阅读习惯，并在阅读中理解、积累词句。 5、注意培养良好的说话习惯。 根据自己班级学生的特点，循序渐进地提出要求，持之以恒地加以训练，使学生逐步地养成良好的听说习惯。 6、继续纠正写字姿势和执笔方法。 复习巩固各种结构汉字的书写，引导学生观察、比较，发现规律。 进一步提高学生的写字水平。 7、注意采用合适有效的教学方法。 通过正面引导、积极鼓励，激发学生的学习兴趣。 复习中，要特别关注学习有困难的学生，加强指导，使他们的学习状况得以改善。 二 （3）班班级情况 1、本学期“两极分化”的现象依然存在，但是距离有所缩短。 2、大部分的学生的好的学习习惯已经养成，但是仍旧有一部分学生的习惯依旧没有改正，有时也有反复。 3、学生的阅读量还不够，没有自觉阅读课外书的习惯。 4、写字的姿势有待于进一步纠正，字迹还不够端正。 5、学生的思维还不够活跃，创新的意识还不强，喜欢人云亦云。 采取措施 1、加强基础知识的训练，对个别基础较差的学生，反复进行多种形式的练习，以帮助他们牢固掌握。 2、帮助学生积累几种基本的句式，提高写话能力。 3、培养学生的阅读兴趣，提高分析能力。 二 （4）班班级情况总整体上看，由于新教材容量大，所以回生显现严重。 平时积累过、默写过的字词，在测验中很多孩子都写不出了。 特别是一些本来就不爱学习的孩子，虽然平时默写出来了，但是很快就从他的记忆中抹去了。 由于以上情况，所以像给字加部首组字的练习错误率很高，很多孩子一看到这样的题目就傻眼，因为他们的脑子没有装进多少字供他们完成练习。 按课文内容填空也是弱项，一些孩子不能灵活运动课文语句进行填空，还有些孩子字不会写。 句段的练习也不理想。 从学生结构上看，我们有几个学习困难比较大的学生。 这几个孩子基础差，学习习惯也不好，学习很不自觉，惰性大。 还有一部分是学习不稳定的，成绩忽上忽下。 他们一般是对学习没有很大的积极性。 采取措施平时除了加强默写订正工作以外，还要曾多生字词语复现次数，在每节课前读读前几节课学过的生字，增加阅读的次数，提高阅读能力兴趣的同时，增加词语复现机会。 在平时的教学中要及时复习旧字，比如同样部首或声旁的字，要请学生回忆一下。 复习时更要帮助孩子做好归类工作，提高复习效果。 平时的教学要重视课文的朗读，教学以读文本，在读中理解记忆。 特别要督促检查一些学习习惯较差学习不自觉的孩子认真读课文。 在教学中，可以根据课文出些形式多样的填空题，培养学生灵活运动课文语句的能力。 在朗读教学中要培养学生的语感，正确使用标点符号，建立正确句段概念。 设计一些基本的句式训练，让孩子认识一些句式。 对于学习困难较大的孩子要根据他们各自的实际情况，各有侧重地进行辅导。 有些孩子阅读能力欠缺，字词掌握还是可以的，那就在保证基础的前提下帮助他做一些适当的阅读练习训练。 有些孩子还是比较聪明的，只是他们的学习习惯太差，以至于基础太差。 这样的孩子要鼓励他们，让他们对学习有信心，这样他们才能认真对待。 同时，要加强这些孩子字词的默写，要反复默写，加强记忆。 对于那些成绩不稳定的孩子，要多表扬多鼓励，让他们对于荣誉有