新人教版八年级下册数学教案-18.2.3 第1课时 正方形的性质 (2).doc

18.2.3 正方形第1课时 正方形的性质学习目标：使学生掌握正方形的概念，知道正方形具有矩形和菱形的一切性质，并会用它们进行有关的论证和计算.学习重点：正方形的定义及正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系学习难点：正方形与矩形、菱形的关系及正方形性质与判定的灵活运用学习过程：一、课前预习1、_ _叫做平行四边形，_ _ _叫做矩形，_ _叫做菱形.2、做一做：用一张长方形的纸片怎样折出一个正方形？【问题】什么样的四边形是正方形？定义： 的平行四边形是正方形。概念中三个条件 、 、 缺一不可.二、自主学习正方形的性质：正方形是特殊的 ，也是特殊的 形、 形，所以它具有这些图形的所有性质.正方形边（1）对边 （2）四边 （4）对角线 （3）四个角都是 互相 互相 平分一组 角角对角线正方形是轴对称图形，它有 条对称轴。正方形性质定理1：正方形的四个角都是 ，四条边都 。正方形性质定理2：正方形的两条对角线相等并且 ，每一条对角线平分 。【强调】正方形的一条对角线把正方形分成两个全等的等腰直角三角形，对角线与边的夹角是45；正方形的两条对角线把它分成四个全等的等腰直角三角形，这是正方形的特殊性质 三、合作探究例1、正方形与平行四边形共同具有的性质为（ ）A. 对角线平分一组对角 B. 对角线相等 C. 对角线互相垂直 D. 对角线互相平分ADECBF例2、如图，在正方形ABCD的边BC的延长线上取一点E，使CE=AC，连结AE交CD于F，则E= .例3、如图，E为正方形ABCD内一点，且EBC是等边三角形，求EAD、 AED、ECD的度数 四、分层训练1、正方形的对角线长为6，则面积为_。2、如右图，E为正方形ABCD边AB上的一点，已知EC=30, EB=10, 则正方形ABCD的面积为_，对角线为_3、正方形ABCD的对角线相交于O，若AB=2，那么ABO的周长是_，ABO面积是_4、顺次连接正方形各边中点的小正方形的面积是原正方形面积的（ ） A B C D5、四条边都相等的四边形一定是（ ）。 A正方形 B菱形 C矩形 D以上结论都不对6、如图，正方形ABCD中，CEMN，MCE=40，则ANM=（ ）A、40 B、45 C、50 D、557、下列说法中，正确的是（） A. 正方形是轴对称图形且有四条对称轴 B. 正方形的对角线是正方形的对称轴C. 矩形是轴对称图形且有四条对称轴 D. 菱形的对角线相等8、如图，正方形ABCD的周长为15cm , 则矩形EFCG的周长是_.9、如图，以正方形ABCD的对角线AC为一边作菱形AEFC，则FAB.10、如图，点E为正方形ABCD对角线BD上一点，且BEBC，则DCE的度数为_.第9题图第10题图第8题图EFCBDA11、如图，正方形ABCD中，DAF=25，AF交对角线BD于E，交CD于F，求BEC的度数.GCBEDAF12、如图，分别以ABC的边AB，AC为一边向外画正方形AEDB和正方形ACFG，连接CE，BG.求证：BG=CE.数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、